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探析新课程下小学语文中适用性教学

第1章绪论

随着科学技术的发展，各种教学媒体步夕小学语文教学课堂中，“鼠标+

投影仪”的现代教学形式逐步取代“粉笔+黑板”的传统教学形式。基础

教育课程改革中强调要实现教育信息化与现代化，更新教学理念，优化课

堂教学，改革传统教学中不适应时发表展的教学形式。小学语文新课程标

准中指出，小学语文课程目标应着重培养学生的语文素养，语文素养是学

习其他课程的基础，是学生全面发展和终身发展的基础。教育工作者要正

确把握小学语文教育的特点，充分利用合理的教学媒体资源，激发学生学

习的兴趣，培养学生的创新精神。在社会日益信息化的今天，教学媒体不

断的更新和改进，各种各样的教学媒体应用到小学语文教学中。教学媒体

作为小学语文教学中的一个重要因素，它在教学过程中发挥着重要的作用

，教学媒体的选择与应用已成为教育现象中研究的重要课题。小学语文新

课标下要实现教学媒体的良好教学效果，应结合新课程标准的要求和理念

进行选择和运用。因此我们很有必要在分析教学媒体的特征、分类、应用

理论与应用原则等的基础上，结合小学语文新课程标准的要求探讨小学语

文教学中适用性教学媒体的选择与运用。

1.1问题的提出

随着教育日益现代化与信息化的趋势，越来越多的教学媒体被应用到小学

教学过程中，教育工作者拥有了更多选择和运用教学媒体的机会，许多问

题也随之出现。本论文中通过阅读相关的文献资料显示小学语文教学长期

受传统教学形式的影响，教学模式普遍是教师讲和学生听，学生的主体性

没有体现，学生的积极性也没有充分调动起来。过去的小学语文教学大纲

中只注重教学过程、学生知识的获取和最终的教学效果，对教学中其他环

节没有明确的规定。当前教育工作者为了响应小学新课标和新课改的要求

，只是盲目地将各种教学媒体运用到教学领域中，教育工作者并没有根据

出现的教学问题和教育现象来进行合理选择和运用教学媒体。本课题通过

阅读大量的文献资料了解到当前小学语文教学中教学媒体的运用主要存在

以下几方面的问题:

部分小学教师认为教学过程中运用的教学媒体越先进越好，教学工具越先

进代表教学方法越先进，教学过程中使用了最先进的教学媒体便具备了先

进的教育理念，从而能够实现语文教学方式信息化和现代化要求。在这种

教学理念下教育工作者逐渐摒弃传统教学媒体的使用，忽视传统教学媒体

在教学过程中所起的作用。事实证明传统教学媒体具有比现代教学媒体不

可替代的优势，例如语文教学中识字与认字教学内容更适合运用传统教学

媒体进行教学，运用语言、黑板、生字卡片、教案、模型等传统教学媒体

进行教学，比现代教学媒体更具直观性，能够加深小学生对知识的认识与

理解。

部分教师而对种类繁多的教学媒体，仅仅把教学媒体当成一种展示教学内

容的工具，没有将教学对象、教学目标、教学内容与教学媒体等因素联系

起来，认为教学媒体只是一种工具。这部分教师依据自身教学的喜好和心

情孤立地使用教学媒体，忽视了教学媒体的实际作用，没有将教学媒体的

工具性与人文性相结合。还有部分年轻教师过度依赖教学媒体，整堂课下

来离不开教学媒体的使用，课件从课前点到课后，完全依附于课件的使用

，没有自己的教学思路。另外过于注重教学课件花哨，认为运用的教学媒

体越突出越能吸引学生的注意力，没有突出教学内容的重难点，一堂课下

来让学生感觉只是观赏了五颜六色的图画而己，对教学内容没有多大的印

象。

以上是通过文献阅读提出小学语文教学中教学媒体运用存在的一些现状问

题，总体而言教学媒体的运用缺乏正确的认识与指导，具有一定的盲目性

，教学媒体的选择和运用问题值得商榷和研究。如何帮助教育工作者在小

学语文新课程标准要求下，结合小学语文教学媒体的特性和运用的理论基

础，正确选择恰当的教学媒体并加以合理运用是本文要研究的问题。

1.2研究现状

本文通过中国知网(主要是中国学术文献网络出版总库、中国优秀硕士学

位论文全文数据库)、goggle搜索引擎、学校图书馆等信息资源平台，依

据研究需要搜索近六年(2005-

2012年)教学媒体相关的文献，分别运用不同的关键词或主题词进行搜索

文献。以“教学媒体”为关键词搜索到文章1069条，选读了相关的65篇，

以“小学语文新课程标准”为主题搜索到23篇，选读了相关的5篇，以“

小学十教学媒体”为关键词搜索到4篇，选读了4篇，以“小学语文十教学

媒体”搜索到7篇，选读了7篇。本人在论文前期准备阶段中认真研读和分

析了相关的文献资料，并在国外教育网站上收集相关的文献资料，了解国

内外教学媒体研究