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《蟋蟀的住宅》教案设计

《蟋蟀的住宅》教学设计一

第一

教学目标

1．学会本课13个生字，认识7个生字。能正确读写下列：住宅、隐蔽、弃去、

慎重、住址、挖掘、搜索、骤雨、粗糙、简朴、干燥、钳子、耐烦、宽敞。

2．朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学重点

朗读课文，了解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程。

教学过程

一、激趣导入

（拿出一个方阵的塑料蟋蟀）认识这小东西吗？叫什么？

蟋蟀。对，这是它的大名，小名叫什么？（蛐蛐）

师：“蟋蟀”两个字怎么写，老师忘了，写一写？（一名学生到黑板上来写，其

余学生书空）

师：小家伙虽小，但人缘特好，早已是大名鼎鼎、家喻户晓，你知道它有哪些本领？

（好斗、唱歌、建住宅）

板书：蟋蟀的住宅

二、初读课文，了解蟋蟀住宅的样子

1．蟋蟀的住宅有多少平方米，有几层楼？小东西的住宅是什么样的？读课文，用“—”

画出有关句子。

2．讨论后在黑板上画出蟋蟀的住宅。（在课题的右边画出蟋蟀的住宅，直观、形

象）

三、变换角色，再读课文

1．师：小家伙的住宅不就是个小洞，有啥了不起的？

认识的住宅吗？（不认识）

师：（惊讶、不认识）住的楼房100多平米，二层楼，比它好多了。可我的房

子竟没这小家伙的有名，我心里真气。今天就聘请我们全班学生做“住宅评判的

委员”来评一评谁的住宅有名。好不好？

2．要做好评委就要先了解各自的住宅。小家伙的住宅什么样？有什么特点？请各评委

了解一下。要读准字音，读通句子。

3．了解一下各评委的水平。

分段读课文（让学习的学生读），每人找一位小老师帮助纠正读音。

四、再读课文，找出生词，讨论

1．读课文，划出不理解的生词，写在黑板上。隐蔽、弃去、慎重、挖掘、搜索、骤雨、

粗糙、简朴、干燥、耐烦、宽敞。

2．讨论词义。联系课文，学生理解哪个词义就请他讲哪个词，老师重点指导学习“随

遇而安”。

（1）随遇而安，从字面看是什么意思？（随便找个地方就安顿下来）

（2）课文中谁“随遇而安”，从哪儿看出来的？谁不“随遇而安”，从哪儿

看出的？

《蟋蟀的住宅》教学设计二

教学目标

1．会认7个生字，会写13个生字。正确读写“住宅、隐蔽”等15个，摘抄把蟋

蟀当作人来写的句子。

2．有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。

3．理解蟋蟀住宅的特点和住宅的修建过程，领悟作者的一些表达方法。

4．体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神，培养学生仔细观察的习惯。

教学重点

理解蟋蟀住宅的特点和它修建的过程，学习抓住特点形象生动地说明事物的方法。

教学难点

体会蟋蟀吃苦耐劳、不肯随遇而安的精神。

教学

2

第一

一、谈话导入，揭示课题

，现在随着人们生活水平的日益提高，我们大家所住的房子也越来越漂亮了。

今天，我们就一块来说说有关“住宅”的话题。（板书：住宅）

向大家夸一夸自己的住宅？（指名学生）

（板书：蟋蟀）

齐读课题。

读了课题，有没有什么问题提出来？

学生质疑，师整理归纳。

二、整体感知，解决问题

1．生自读课文，了解蟋蟀的住宅是什么样