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2024年湖北省黄石市阳新县枫林镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、社会工作者小刘发现社区中部分老人无所事事，生活比较单调枯燥。通过需求调研，小刘了解到老人们非常希望社区多搞些活动，提供机会让老人们多交流，同时也为社区建设做点贡献。为此，小刘拟运用社会目标模式为老人开展小组服务。下列做法中，符合社会目标模式实施原则的是()。
A.协助老人组建志愿服务队，提升关怀社区困难人群的责任意识
B.教导老人学习沟通技巧，学会开放、平等地与他人交流和互动
C.引导老人表达生活中的困惑，积极分享和学习自我调节的经验
D.解决老人社会关系失调问题，协助老人重新建立社会支持网络
【答案】：A
【解析】社会目标模式强调通过小组活动增强组员的社会责任、社会意识，提升其社会参与能力，推动社会变迁。选项A协助老人组建志愿服务队，让老人关怀社区困难人群，能够增强老人对社区的责任感，使其积极参与社区事务，符合社会目标模式的实施原则。选项B教导老人学习沟通技巧，重点在于提升老人个体的沟通能力，更多聚焦个人层面的能力提升，未突出对社会目标的推动。选项C引导老人表达困惑、分享自我调节经验，主要是促进老人个体的心理调适和经验交流，没有体现对社会目标的追求。选项D解决老人社会关系失调、重建社会支持网络，着重于改善老人的个人社会关系状况，也未涉及对社会整体目标的贡献。综上，答案选A。
2、李奇今年上小学三年级，不管是在家里还是在学校都非常好动，不喜欢写作业，尤其在写汉字时经常漏笔画或是笔顺出错，学习成绩非常不理想。学校社会工作者李荣了解情况后，安排李奇参加社区中心组织的课外辅导班。但是到辅导班学习以来，李奇的毛病始终米改正，作业不交、上课不专心，有时甚至在课堂上影响其他同学。于是，辅导班的老师向李荣提出将李奇调离的要求。李荣此时的做法恰当的是（）。
A.了解李奇阅读和书写困难的原因
B.为李奇配备计算机作为他学习的辅助工具
C.向辅导班的老师建议设立奖励制度
D.将李奇调离辅导班并安排个人辅导
【答案】：A
【解析】这道题主要考查学校社会工作者对于存在学习问题学生的恰当处理方式。题干中李奇存在好动、书写问题且在辅导班表现不佳的情况。选项A是关键做法，因为了解李奇阅读和书写困难的原因是解决问题的基础，只有明确病因才能对症下药，帮助他改善在学习中出现的毛病，提升学习效果。选项B为其配备计算机作为辅助工具，未触及问题根源，不能从根本上解决他漏笔画、笔顺出错以及学习态度等问题。选项C设立奖励制度可能在一定程度上激励学生，但无法解决李奇学习困难的实质问题。选项D将李奇调离辅导班并安排个人辅导，这种做法过于简单粗暴，没有先尝试解决其本质问题就进行调离，不利于他融入集体和全面成长。所以正确答案是A。
3、何先生一家四口接受家庭治疗，社会工作者请每个成员讲述家庭的问题。何先生首先发言，指责妻子不懂持家。妻子立即反驳说丈夫赚钱太少，导致自己持家困难。何先生的母亲支持儿子，责怪儿媳不孝顺老人，不体谅丈夫，不懂得教导女儿。9岁的女儿则一言不发，蜷缩在母亲身旁。社会工作者在观察家庭成员的沟通情况后，与何先生一家一起制定了辅导计划。下一步首先要进行的辅导任务是()。
A.提升家庭的适应能力
B.改善家庭的权力结构
C.协助家庭成员认识到彼此看法的差异
D.促进家庭成员的自我发展
【答案】：C
【解析】本题主要考查对家庭治疗辅导任务的理解与运用。题干中呈现了何先生一家四口在家庭治疗时各成员的表现，何先生指责妻子，妻子反驳丈夫，何先生母亲责怪儿媳，反映出家庭成员之间存在明显的沟通矛盾和看法差异。社会工作者在观察沟通情况后制定辅导计划，首要任务应是协助家庭成员认识到彼此看法的差异。只有让成员们清晰意识到这种差异，才能进一步改善家庭关系。提升家庭适应能力并非当下最紧迫的任务，题干未突出适应能力方面的问题；题干未体现家庭权力结构存在严重问题，改善权力结构不是首要任务；促进家庭成员自我发展是长期目标，目前应先解决成员间沟通看法差异问题。所以应选C选项。
4、关于问卷调查中问题排序的说法,正确的是（）
A.单选题在前,多选题在后
B.个人背景等敏感问题必须放在后面
C.被调查者感兴趣的问题应放在前面
D.行为与态度方面的问题应该放在前面
【答案】：C
【解析】本题主要考查对问卷调查中问题排序原则的理解。在设计问卷调查时，合理的问题排序有助于提高被调查者的参与度和回答质量。选项A，单选题和多选题的先后顺序并没有绝对规定要单选题在前、多选题在后，这并非是普遍适用的排序规则，所以该选项错误。选项B，个人背景等敏感问题不一定必须放在后面，在某些情况下，如果采用合适的引导方式，也可以适当提前，因此该项表述过于绝对。选项C，将被调查者感兴趣的问题放在前面是合理的。因为这样可以在调
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