2024年湖北省武汉市洪山区关山街道招聘社区工作者真题及答案详解1套.docxVIP

2024年湖北省武汉市洪山区关山街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、社会工作者小王组建了一个面向独居老人的支持小组。在小组活动中，小王发现刘大爷因受到其他组员的言语攻击而烦躁不安。

A.由刘大爷决定小组是否继续

B.请刘大爷想想不被组员接纳的原因

C.要求所有组员遵守保密原则，对组外保密

D.调解组员间的冲突，保护刘大爷免受伤害

【答案】：D

【解析】本题主要考查社会工作者在小组活动中面对组员冲突时的正确处理方式。在小王组建的面向独居老人的支持小组活动里，刘大爷受到其他组员言语攻击后烦躁不安，这意味着小组内出现了组员间的冲突情况。选项A，让刘大爷决定小组是否继续，这没有直接解决当前组员间的冲突问题，重点偏离，且不能有效保护刘大爷当下免受伤害。选项B，让刘大爷反思不被接纳的原因，可能会进一步伤害刘大爷的感情，也没有积极去调解冲突，不利于小组的和谐与发展。选项C，要求组员遵守保密原则，与解决当前刘大爷被言语攻击的冲突毫无关联。而选项D，调解组员间的冲突，能够直接针对当下出现的问题进行处理，同时保护刘大爷免受伤害，这不仅维护了刘大爷的权益，也有助于营造一个和谐稳定的小组环境，保障小组活动的顺利开展。所以，本题正确答案为D。

2、某社会工作服务机构践行乡村振兴战略,积极投入“美丽乡村建设行动”在某村开展生态环保项目。该机构在项目设计中,将培育“新乡贤”社区骨干.发展“绿色志愿者”队伍.倡导“保护环境从我做起”等活动作为推进项目的手法,开展社区服务。该机构的做法属于社区资源链接的（）方式。

A.资源整合

B.资源共享

C.资源流通

D.资源互补

【答案】：C

【解析】本题考查社区资源链接的方式，解题关键在于理解每种资源链接方式的特点，并将题干中机构的做法与之进行匹配。社区资源链接主要有资源整合、资源共享、资源流通和资源互补等方式。资源整合是指将不同的资源进行系统的组织和协调，形成一个有机整体；资源共享是指不同主体之间共同使用资源；资源互补强调的是资源在不同主体之间相互补充；而资源流通是指资源在社区中按照一定的方式和渠道进行传递和转移，促进资源的有效利用。题干中该社会工作服务机构在乡村生态环保项目设计中，通过培育“新乡贤”社区骨干、发展“绿色志愿者”队伍、倡导“保护环境从我做起”等活动来推进项目。这些活动的开展实际上是促进了人力、理念等资源在社区中的流动和传递，使资源能够在社区不同主体和环节中发挥作用，符合资源流通的特点。而选项A资源整合，题干中并没有明显体现将各类资源进行系统性的组织协调形成整体；选项B资源共享强调的是共同使用资源，题干未突出资源的共同使用这一特征；选项D资源互补，题干中也没有体现资源之间相互补充的关系。所以本题答案选C。

3、《中华人民共和国民法通则），它规定年满（）且以自己的劳动收入为主要生活来源的未成年人为完全民事行为能力人，否则为限制民事行为能力人。

A.12周岁

B.14周岁

C.16周岁

D.18周岁

【答案】：C

【解析】本题主要考查《中华人民共和国民法通则》中关于未成年人民事行为能力的规定。民事行为能力的划分对于明确不同年龄段个体的法律责任和行为效力具有重要意义。在我国法律体系里，对于未成年人的民事行为能力进行了细致划分。完全民事行为能力人能够独立实施民事法律行为，而限制民事行为能力人实施的民事法律行为效力则受到一定限制。《中华人民共和国民法通则》规定，年满16周岁且以自己的劳动收入为主要生活来源的未成年人为完全民事行为能力人。这是考虑到16周岁的未成年人在身体和心智上有了一定发展，部分人可能已经通过劳动获得稳定收入并独立生活，赋予其完全民事行为能力符合社会实际情况。而12周岁和14周岁的未成年人，心智和社会经验相对不足，不适合认定为完全民事行为能力人；18周岁本身就是成年人，不属于本题所讨论的未成年人范畴。所以本题应选C。

4、小明妈妈因小明上课不遵守纪律而向社会工作者小秦寻求帮助，以下的对话小明妈妈：“我家小明真是太笨了，成绩一直是年级最差，上课不好好听讲，常常变着法和老师捣乱，我真不知道怎么办才好！”小秦：“听了您的介绍，我感觉，小明没有把聪明用在学习上，如果小明把聪明用在学习上，您说一说他的学习会有什么不同？”在上述提问中，小秦采用的家庭干预技巧是（）。

A.观察

B.对质

C.再标签

D.例子使用

【答案】：C

【解析】本题可根据家庭干预技巧各选项的定义，结合对话内容来判断小秦采用的干预技巧。选项A：观察观察技巧是指通过直接观察家庭成员的互动方式和行为表现来收集信息。而在题干中，小秦并没有对小明及其家庭进行实际的观察行为，只是与小明妈妈进行对话，所以A选项不符合题意。选项B：对质对质是指社会工作者通过直接指出服务对象的矛盾或不一致之处，促