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2024年河南省驻马店市西平县人和乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、在地区发展模式看来，()是最重要的发展目标。
A.建立各种社区支持目标
B.提升居民解决问题的能力
C.帮助居民解决问题
D.增加居民的互动和交往
【答案】：B
【解析】这道题主要考查对地区发展模式重要发展目标的理解。地区发展模式强调社区成员的参与和能力提升，注重通过社区居民的共同努力来实现社区的发展。选项A，建立各种社区支持目标只是地区发展过程中的一部分举措，并非最为关键的核心目标。选项C，帮助居民解决问题虽然是工作内容之一，但这更侧重于直接的事务处理，而地区发展模式更看重居民自身能力的成长，以便从根本上、长远地应对社区问题。选项D，增加居民的互动和交往是促进社区发展的手段和途径，并非最核心的发展目标。而选项B，提升居民解决问题的能力，是地区发展模式的重中之重。只有居民自身具备了解决问题的能力，才能实现社区的可持续发展，更好地应对各种挑战和变化。所以本题的正确答案是B。
2、社会工作者小姚大学毕业不久，目前负责为社区独居老人提供服务，她发现自己在个案辅导中，老人常把她当成孙辈，她认为这会使得服务很难深入，为此，小姚向督导寻求帮助。根据小姚工作中遇到的问题，督导最合适的做法是（）。
A.向小姚介绍独居老人的心理特征，指导她改善专业关系
B.建议小姚将自己的感受告诉老人，提醒她别与老人走得太近
C.理解小姚的担忧，告诉她刚工作需要保证完成机构分配的任务
D.让小姚接受这一事实，并说明这种情况会随其阅历增长而改善
【答案】：A
【解析】本题主要考查督导在面对社会工作者小姚工作问题时的合适做法。小姚在为社区独居老人提供个案辅导时，老人常把她当成孙辈，导致服务难以深入，因此向督导寻求帮助。选项A是最合适的做法。向小姚介绍独居老人的心理特征，能让她深入了解服务对象，明白老人把她当孙辈的原因，进而在此基础上指导她改善专业关系。当专业关系得到改善，服务自然能够更深入地开展下去。选项B中，建议小姚将自己感受告知老人并提醒别与老人走得太近，这种做法可能会破坏与老人建立的关系，不利于服务的推进。选项C只是让小姚保证完成机构分配的任务，没有针对服务难以深入这一核心问题提供有效解决办法。选项D让小姚接受现状，仅说明情况会随阅历增长改善，却没有提供当下解决问题的具体措施，无法满足小姚寻求帮助的需求。综上，正确答案为A。
3、社会工作者小王组建了一个面向独居老人的支持小组，在小组活动中，小王发现刘大爷因受到其他组员的言语攻击而烦躁不安。此时，小王首先应做的是()。
A.由刘大爷决定小组是否继续
B.请刘大爷想想不被组员接纳的原因
C.要求所有组员遵守保密原则，对组外保密
D.调节组员间的冲突，保护刘大爷免受伤害
【答案】：D
【解析】本题聚焦社会工作者小王在独居老人支持小组活动中的应急处理问题。在小组活动里，刘大爷遭到其他组员言语攻击且烦躁不安，这属于小组内部组员间的冲突情况。选项A，让刘大爷决定小组是否继续，未直接解决当前冲突问题，且可能因刘大爷情绪烦躁而做出不恰当决定，并非首先应采取的行动。选项B，在刘大爷正被攻击且烦躁时，让其思考不被接纳原因，可能加重其负面情绪，不利于问题解决。选项C，要求组员遵守保密原则与当前组员间的冲突问题并无直接关联。而选项D，调节组员间的冲突，保护刘大爷免受伤害，能够直接针对当前出现的状况进行处理，及时解决组员间的矛盾，保障刘大爷的情绪和权益，是小王首先应该做的，所以答案选D。
4、有些农村家庭重男轻女不让女孩上学，随便把女孩许配给送彩礼最多的人。是侵犯了妇女的()。
A.文化教育权利
B.劳动权利
C.人身权利
D.财产权利
E.婚姻家庭权益
【答案】：A
【解析】这道题主要考查对妇女权益相关概念的理解和运用。题目中描述了农村家庭存在重男轻女现象，不让女孩上学且随便将其许配给送彩礼最多的人。这一行为涉及到多个方面的妇女权益问题。文化教育权利方面，不让女孩上学，明显阻碍了女孩接受教育的机会，限制了其在知识获取和个人发展上的可能性，这直接侵犯了妇女的文化教育权利。劳动权利通常和就业、工作相关，题干中未体现相关内容，所以B选项不符合。人身权利主要强调身体安全和自由等方面，题中未涉及此类侵犯，C选项排除。财产权利与财产的占有、使用、收益等有关，题干未提及，D选项也不正确。婚姻家庭权益虽然涉及婚姻相关内容，但本题重点在不让上学这一侵犯文化教育权的行为上，E选项并非最符合题意的。综上所述，正确答案是A选项。该行为最直接体现的是对妇女文化教育权利的侵犯。
5、梅某从社区安康家庭服务机构聘用了小陈到家中护理患精神病的母亲。根据《家庭服务业管理暂行办法》，下列梅某的做法，正确的是（）。
A.到服务机构聘用小陈时，梅某将母亲疾
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