《村晚》教学课件课件.pptVIP

《村晚》教学课件欢迎大家学习《村晚》这首描绘乡村黄昏风景的古诗。本课件将带领大家领略宋代诗人雷震笔下的村落晚景，感受古代乡村生活的宁静与美好。通过对这首诗的学习，我们将认识新字、理解诗意、培养想象力，并能够有感情地朗读和背诵这首优美的古诗。让我们一起走进古代乡村的黄昏时分，感受那份淳朴与宁静。

课程目标认识生字学习漪字的正确读音和书写方法，掌握这一生字的意义和用法，提高识字能力。朗读背诵有感情地朗读《村晚》，理解节奏和韵律，能够完整背诵全诗，提高语言表达能力。理解感受深入理解诗歌内容，感受诗中表现的乡村黄昏景象和牧童的形象，培养想象力和审美能力。

什么是《村晚》？诗歌定义《村晚》是一首描写乡村黄昏时分自然和人文景象的宋代古诗。村晚即指乡村的傍晚时分，特指从日落开始至天完全黑下来这段时间的乡村景象。这首诗通过简洁而生动的语言，勾勒出了一幅宁静和谐的乡村晚景图，展现了乡村生活的自然与宁静。诗歌特点该诗以白描手法刻画了黄昏时分的乡村景象，包括青草丰茂的池塘、落日映照的水面，以及骑牛归来吹笛的牧童形象。诗歌画面感强，意境优美，通过景物描写和人物活动的刻画，表现了乡村生活的闲适恬淡和牧童的天真无忧。

课标与教材定位教材位置《村晚》被收录在部编版五年级语文下册教材中，是《古诗三首》选篇之一，旨在培养学生对古典诗歌的理解和鉴赏能力。音乐教材联系这首诗在四年级音乐教材中也有同名歌曲，通过音乐与诗歌的结合，帮助学生更全面地感受诗歌意境。课程价值本诗在教学中注重培养学生的古诗文阅读能力、文学审美能力和中华传统文化素养，符合语文课程标准要求。

为什么选这首古诗？语言优美《村晚》语言精炼优美，四句诗勾勒出完整的乡村黄昏画卷画面感强诗中景物描写具体形象，易于引发学生的想象和共鸣教育价值高适合培养学生的想象力、诵读能力和对传统文化的理解

诗人简介：雷震生活年代宋代诗人，主要活动于宋宁宗（1194-1224）或宋度宗时期文学地位作品被收录于《宋诗纪事》卷七十四，但其诗作传世不多生平信息其详细生平记载不详，是宋代较为神秘的文人之一诗歌风格诗风朴实自然，擅长描绘乡村生活和自然景色

雷震家乡考证四川眉山说部分史料记载雷震可能出生于四川眉山一带，与著名文学家苏轼同乡。这一说法基于宋代文人交流圈的研究和部分地方志记载。若此说成立，雷震的诗作风格或许受到了川蜀文化的影响，这也能解释其诗中对自然景观的独特观察视角。江西南昌说另一种观点认为雷震可能来自江西南昌，这主要基于其诗歌风格与江西诗派的相似性，以及部分历史文献的旁证。江西南昌作为宋代文化中心之一，人才辈出，若雷震出自此地，则其诗歌中的水乡风光描写或许源于对家乡景色的记忆和情感。

宋代诗歌背景诗风特点南宋诗歌追求自然朴实，摒弃华丽辞藻主题倾向关注日常生活、农村景象和自然风光社会背景政治动荡与文人归隐，促使文人关注乡村生活宋代是中国古典诗歌发展的重要时期，文人群体对乡村生活的关注成为这一时期文学创作的重要特征。南宋诗人多居住在江南地区，水乡风光与田园生活成为他们创作的重要素材。雷震的《村晚》正是这一文学背景下的典型作品。

《村晚》全诗原文草满池塘水满陂，山衔落日浸寒漪。牧童归去横牛背，短笛无腔信口吹。字词注释陂（bēi）：堤坝、池塘。衔：衔接、含着。漪（yī）：微波、水面波纹。信口：随意、不拘束。诗歌格律七言绝句，平起式，上平声十七支韵韵脚字：陂、漪、吹

逐句解释（1）原句草满池塘水满陂这是《村晚》的第一句，描绘了一幅乡村水塘丰盈的景象。诗人以简洁的语言勾勒出池塘边草木茂盛、水面盈满的景象，展现了乡村傍晚时分自然环境的宁静与丰饶。详细解析草满二字点出了池塘边茂盛的植被，表现出生机盎然的乡村景象。水满陂则描绘了水塘水位充足的状态，暗示了时节可能是雨水丰沛的季节。整句采用了对仗手法，草满池塘与水满陂构成工整的对应，既展现了画面的完整性，又增强了诗歌的韵律感，为读者勾勒出一幅水草丰茂的田园风光。

逐句解释（2）山衔落日浸寒漪是《村晚》的第二句，描绘了傍晚时分远山与落日相接，余晖映照在泛起微波的水面上的景象。山衔落日形象地描绘了太阳被远山吞没的景象，浸寒漪则写出了落日的余晖映照在微微泛起波纹的水面上的画面。寒漪一词既写出了水波的清冷，又暗示了傍晚时分的温度变化，是诗人细腻观察和表达的体现。

逐句解释（3）牧童形象诗句中的牧童是中国古代乡村生活的典型形象，他们负责放牧牛羊，是农村生活中不可或缺的一部分。横坐在牛背上展现了牧童与牛的亲密关系，也表现出童年生活的无拘无束。牛的意象牛在中国农耕文化中具有重要地位，象征着勤劳和力量。诗中的牛载着牧童归家，展现了人与动物和谐相处的乡村生活图景，也暗示了一天劳作的结束。归去意境归去二字暗示了傍晚时分结束一天劳作回家的场景，带有浓厚的生活气息和温馨感。这一动态画面为静态的自然景观增添了生活气息