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新课标五年级语文下册第六单元教学设计

单元主题：民间故事

单元目标：

知识与技能：

认识并会写本单元的生字词，理解由生字组成的词语的意思。

能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵指定的段落。

理解课文内容，把握文章的主要内容和中心思想。

学习本单元课文中出现的修辞手法，如比喻、拟人、排比等，并能运用到自己的写作中。

初步了解民间故事的特点，如想象丰富、情节曲折、人物形象鲜明等。

过程与方法：

通过自主阅读、合作探究、交流讨论等方式，学习本单元课文。

运用多种阅读方法，如默读、速读、精读等，提高阅读能力。

通过角色扮演、情景模拟等方式，深入理解课文内容。

通过查阅资料、访问长辈等方式，了解民间故事的背景和意义。

情感态度与价值观：

感受民间故事的魅力，体会其中蕴含的智慧和情感。

培养学生对中华优秀传统文化的热爱和认同感。

引导学生树立正确的人生观和价值观。

单元内容：

课文名称

课文类型

主要内容

《慢性子裁缝和急性子顾客》

民间故事

讲述了慢性子裁缝和急性子顾客之间的故事，通过幽默风趣的情节，说明了互相理解的重要性。

《牛郎织女》

民间故事

讲述了牛郎织女相爱相隔、一年一会的故事，表达了人们对美好爱情的向往和对封建礼教的控诉。

《西门豹》

民间故事

讲述了西门豹治理邺地，破除迷信，兴修水利的故事，赞扬了西门豹的智慧和为民造福的精神。

《杨氏之子》

民间故事

讲述了杨氏之子智答客人的故事，展现了杨氏之子的聪慧和机智。

教学时间：14课时

教学过程：

第一阶段：初读课文，整体感知(4课时)

1.识字写字：

教学策略：

采用多种识字方法，如字谜、加一加、减一减、换一换等，帮助学生认识生字。

引导学生观察生字的结构，掌握正确的书写方法。

通过小组合作、比赛等方式，激发学生识字写字的兴趣。

评价方式：

观察学生的识字写字情况，及时进行反馈和指导。

通过生字卡片、听写等方式，检测学生的识字效果。

2.朗读课文：

教学策略：

采用多种朗读方式，如默读、速读、精读、分角色朗读等，帮助学生理解课文内容。

引导学生注意朗读的节奏和语调，读出课文中的情感。

通过范读、领读等方式，帮助学生掌握正确的朗读方法。

评价方式：

观察学生的朗读情况，及时进行反馈和指导。

通过朗读比赛、表演等方式，激发学生的朗读兴趣。

3.理解课文：

教学策略：

引导学生默读课文，思考课文的主要内容。

通过小组讨论、交流等方式，帮助学生理解课文中的重点语句和段落。

鼓励学生提出问题，并进行解答。

评价方式：

观察学生的理解情况，及时进行反馈和指导。

通过提问、讨论等方式，检测学生的理解程度。

第二阶段：深入研读，品味感悟(6课时)

1.研读重点段落：

教学策略：

选择课文中的重点段落，引导学生进行深入研读。

通过圈点勾画、批注等方式，帮助学生理解重点语句的含义。

引导学生体会重点段落中蕴含的情感和哲理。

评价方式：

观察学生的研读情况，及时进行反馈和指导。

通过学生的批注、发言等方式，检测学生的研读效果。

2.分析人物形象：

教学策略：

引导学生分析课文中的主要人物形象，思考人物的性格特点。

通过角色扮演、情景模拟等方式，帮助学生深入理解人物形象。

鼓励学生发表自己的看法，并进行交流讨论。

评价方式：

观察学生的分析情况，及时进行反馈和指导。

通过学生的表演、发言等方式，检测学生的分析能力。

3.学习修辞手法：

教学策略：

引导学生找出课文中的修辞手法，并理解其作用。

通过仿写、运用等方式，帮助学生掌握修辞手法的运用。

评价方式：

观察学生的学习情况，及时进行反馈和指导。

通过学生的仿写、运用等方式，检测学生的学习效果。

第三阶段：拓展延伸，提升能力(4课时)

1.课外阅读：

教学策略：

推荐学生阅读其他民间故事，拓展学生的阅读视野。

引导学生写读书笔记，记录自己的阅读感受。

评价方式：

观察学生的阅读情况，及时进行反馈和指导。

通过学生的读书笔记，检测学生的阅读效果。

2.创作实践：

教学策略：

引导学生根据本单元课文的学习内容，创作自己的民间故事。

通过小组合作、交流展示等方式，帮助学生提升写作能力。

评价方式：

观察学生的创作情况，及时进行反馈和指导。

通过学生的作品展示，检测学生的写作能力。

3.活动体验：

教学策略：

组织学生参加民间故事相关的活动，如讲故事比赛、制作民间故事手抄报等，增强学生的体验感。

评价方式：

观察学生的参与情况，及时进行反馈和指导。

通过学生的活动作品，检测学生的参与效果。

教学评价：

本单元的教学评价将采用多种方式，如：

形成性评价：通过课堂观察、提问、讨论等方式，及时了解学生的学习情况，并进行反馈和指导。

总结性评价：通过单元测试、作品展示等方式，对学生的学习成果进行评价。

教学反思：

在教学过程中，教师要及