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幼儿园教学游戏化研究

摘要游戏对儿童身心发展的价值和意义在教育工作者中得到了广泛的认同和认同。在2010年公布的（试行）幼稚园教育计划中，亦明确规定幼稚园教育应是主要活动。但在把思想转化为行动、把政策落到实处的过程中，我们仍然面临“怎么办”的困境。幼儿园组织以游戏为中心的学习活动，鼓励将游戏的形式、元素和精神融入幼儿园的“学习”和“学习”中，使儿童在游戏中有乐趣、自主和受教育的自由。这为从理论到实践“游戏作为幼儿期的主要活动”提供了真正的机会。

通过对教师行为的观察，对教师进行教育调查，分析反映教学考虑的文本。并提出了提高幼儿园教学游戏性的主要途径，目的在“以幼稚园教育为主要活动”的理念下，灌输和指导学前教师的思想、理论和实践。

关键词：幼儿园教学；游戏；游戏化；环境；发展性评价；家园合作

Researchongamificationofkindergartenteaching

AbstractThevalueandsignificanceofgamesforchildrensphysicalandmentaldevelopmenthasbeenwidelyrecognizedbyeducators.InthekindergartenEducationPlan(pilot)announcedin2010,itwasalsospecifiedthatkindergarteneducationshouldbethemainactivity.However,intheprocessoftranslatingthoughtsintoactionsandimplementingpolicies,westillfacethedilemmaofhowtodo.Kindergartensorganizelearningactivitiescenteredongamestoencouragetheintegrationofforms,elementsandspiritofgamesintokindergartenslearningandlearning,sothatchildrenhavefun,autonomyandfreedomofeducationingames.Thisprovidesarealopportunitytomovefromtheorytopracticeplayastheprimaryactivityofearlychildhood.

Throughtheobservationofteachersbehavior,teachersareinvestigatedineducation,andtextsreflectingteachingconsiderationsareanalyzed.Italsoputsforwardthemainwaystoimprovetheplayfulnessofkindergartenteaching,aimingtoinstillandguidethethought,theoryandpracticeofpreschoolteachersundertheconceptoftakingkindergarteneducationasthemainactivity.

KeywordKindergartenteaching;Thegame;Thegame;Theenvironment;Developmentalevaluation;Theircooperation

目录

TOC\o1-3\h\u1引言 1

1.1研究价值及其意义 1

1.2国内外发展现状 1

1.2.1国外发展现状 1

1.2.2国内发展现状 2

2幼儿园教学游戏化的理论内涵 3

2.1教学游戏化的特征分析 3

2.1.1教学游戏化的外部条件特征 3

2.1.2教学游戏化的内在特征体现 4

2.2学游戏化的理念 4

3幼儿园教学游戏化中存在的问题及其影响 6

3.1儿园环境中游戏性因素的缺失 6

3.2幼儿园教师的游戏化理念与技能亟待提升 7

4幼儿园教学游戏化实现的途径 8

4.1创设富