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小学综合实践活动课之我见

摘要:小学生社会实践活动，是小学生素质教育的内容之一，为了让小学生们亲近社会、学习知识、开阔眼界；为提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活能力，培养学生的动手能力和团队协作精神。在学校教育中，学生的综合实践活动具有十分重要的作用。

关键词:学生素质教育综合实践活动

小学综合实践活动课之我见

小学生社会实践活动，是小学生素质教育的内容之一，为了让小学生们亲近社会、学习知识、开阔眼界；为提高学生自身的综合素质，增强学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活能力，培养学生的动手能力和团队协作精神。在学校教育中，学生的综合实践活动具有十分重要的作用。综合实践活动主要是指以学生的兴趣和直接经验为基础，综合运用所学的知识，开展以学生为主的，具有实践性、趣味性和创造性的活动。

我认为，班主任在有效地进行班级管理的过程中，不能仅靠一个或几个教师严格管理，关键是要教育和指导学生学会自我管理，使每个小学生做到既是管理的对象，又是管理的主体，达到管，是为了不管的目的。

综合实践活动最好的方式是学生实践，现在的学生课业负担较重，心里压力过大，每天除了学习还是学习，除了作业还是作业，有的家长望子成龙、望女成凤心切，就会把无数的课外辅导作业让孩子完成，部分老师为了应付考试，实施的以是题海战术，这无疑让学生们没有一点自由支配的空闲时间，难免对学习产生厌倦感，每天只能

一方面，我们要对小太阳们进行生活学习的独立性教育。我在朝会、少先队活动中宣传自己的事自己做，并举行各类小竞赛激趣，强化意识。课外，我又主动与家长联系，使学生获得更多的培养独立性的机会，保证了学校、家庭、社会影响的一致性。

另一方面，我又爱护学生自我管理的积极性，经常进行成就强化。一般说来，少年儿童的心灵是纯洁无暇的，他们乐于遵守纪律，乐于配合教师的工作，也乐于为集体服务。只要教育得法，每个孩子都会成为班级管理的积极参与者。那么究竟该如何调动积极性呢？基本的途径是给予正面强化。

2、在活动中培养小学生自我管理的能力。

引导自我管理，根本上在于培养自我管理的能力。教育是要将捕鱼的本领传授给学生，不是直接将鱼给他们，培养自我管理的能力，必须要有一定的途径，在目前的小学教育中，正式的课堂教学一般不包含培养自我管理能力的要求，于是，丰富多彩的课外活动就成了培养自我管理能力的重要渠道。首先要制订严密的活动计划，其次要充分调动学生活动的积极性，教师只能给予学生一定指导，而不能一手包办整个活动，而且还应该尽量使每一位学生都得到锻炼的机会。最后要重视对活动结果的评价。强调其活动的深远意义，致使其长期发挥效力。

综合实践课的开展就是要上“活”，这样可以挖掘学生的潜力，丰富学生的知识面，提高他们学习的积极性和主动性。

如果我设计一个“文明礼仪伴我行”的主题队会，之前我会向学生作动员，让他们增强自信心并用一种小小的奖励来鼓励他们，让他们觉得劳有所获，这样他们就会更加积极地投身于实践活动中去。

著名教育家陶行知先生早就提出“做中学、学中做”理论，实践能力不是通过书本知识的传递获得发展，而是通过学生自主地运用形成方式和方法、尝试性地解决问题来获得发展。

在主题队会活动中我会先让学生讨论可以用哪些形式来完成这次主题，用什么方式来让效果获得最好，大家提议可以是快板、小品、诗歌、舞蹈等，最后一致决定用，这样去完成，可以充分发挥学生的特长，提高他们主动参与的意识。学生们往往主动要求参加，内容确定后我会用一周时间让他们自己准备，最后再从中挑选出几个最有代表性的、最好的节目来进行，我相信有学生主动参与的主题队会活动，就会办的丰富多彩、生动有意义，学生以愿意积极参与。

其次班级的版报园地，我也会充分放权，让孩子们自己去设计，去创造，去找资料，我适当给予指导，不管结果怎样，但在这过程中，同学们积极参与了，他们的特长得以发挥、做事能力和实践能力得到充分的锻炼。

常言道，学以致用，在学生深刻领会所学知识重要性的基础上，为学生提供运用知识、展示才能的机会。我会根据学生的年龄、各自不同的性格特点设计一系列的活动，如“小能手”评比，看谁的手最巧，可以开展“剪纸、折纸、织毛衣”等。我还会设计“小助手”活动，让学生去帮助家长做饭、洗衣、干家务，让他们在活动中体谅父母的辛苦，让他们从小体贴父母、孝敬父母，在劳动中融洽孩子和父母的感情，同时让家长对孩子的劳动给予评价，让家长加入到对孩子的教育中来，使学校教育和家庭教育得到有机的结合。

综上所述，作为一名小学班主任，应该认真抓好班级管理工作，充分发扬民主，让全体学生积极参与管理，千方百计调动他们的积极性和创造性，培养他们独立自主的精神和自我管理的能力，逐步完成由教师管理向学生管理的过渡，真正扮演好引路人和