唐宋名家诗词比较：大一语文研究性学习教案.docVIP

唐宋名家诗词比较：大一语文研究性学习教案

一、教案取材出处

《唐诗三百首》

《宋词三百首》

网络资源：相关唐宋名家诗词研究文章、学术论文、专家讲座等

大一语文教材

教师自编辅助教材

二、教案教学目标

让学生了解唐宋时期诗词发展的背景和特点。

培养学生对唐宋名家诗词的鉴赏能力和审美观念。

培养学生通过比较分析，深入理解文学作品的内在联系。

增强学生的研究性学习能力，提高语言表达和组织材料的能力。

三、教学重点难点

教学重点

唐宋名家诗词的艺术特色及创作背景。

学生能够运用比较分析的方法，从不同角度解读和评价诗词作品。

学生能够结合实际，对唐宋名家诗词进行研究和探讨。

教学难点

理解唐宋时期诗词的发展脉络，把握不同流派的特点。

学会运用比较分析的方法，深入挖掘诗词作品的内涵。

学生的研究性学习能力，包括独立思考、组织材料、表达观点等方面。

教学策略

利用多媒体手段，展示唐宋时期诗词的相关图片、音乐、视频等，激发学生的学习兴趣。

邀请相关领域的专家进行讲座，引导学生深入理解唐宋名家诗词。

通过小组讨论、课堂展示等方式，鼓励学生积极参与，提高研究性学习能力。

设计课后作业，让学生自主探究，巩固所学知识。

教学过程

导入：简要介绍唐宋时期诗词的背景和特点，激发学生的学习兴趣。

讲解：讲解唐宋名家诗词的艺术特色及创作背景，引导学生了解作品内涵。

比较分析：让学生运用比较分析的方法，从不同角度解读和评价诗词作品。

小组讨论：分组讨论，探讨唐宋名家诗词之间的内在联系。

课堂展示：各小组展示讨论成果，教师点评并总结。

课后作业：布置相关课题，让学生自主探究，巩固所学知识。

评价方式

课堂参与度：观察学生在课堂上的发言、提问、讨论等表现。

作业完成情况：检查学生的课后作业，了解学生对知识的掌握程度。

研究报告：评价学生撰写的研究报告，评估其研究性学习能力。

四、教案教学方法

案例教学法：通过展示具体的唐宋名家诗词案例，引导学生分析诗词的艺术特点、创作背景及表达技巧。

讨论法：鼓励学生在课堂上积极发言，提出问题，并通过小组讨论，共同探讨诗词作品的深层含义。

互动式教学：教师与学生互动，通过提问、解答、引导等方式，激发学生的学习兴趣，提高课堂参与度。

比较分析法：指导学生对比分析唐宋时期不同诗人的作品，探究其异同，培养学生的批判性思维。

实践操作法：布置实践作业，如模仿唐宋名家风格创作诗词，或进行诗词朗诵，提升学生的实践能力。

五、教案教学过程

导入（10分钟）：

教师通过播放唐宋时期的背景音乐，引导学生回顾相关历史知识，激发学生对唐宋诗词的兴趣。

提出问题：“唐宋时期有哪些著名的诗人？他们的诗词风格有何特点？”

学生回答后，教师总结并引出教学主题。

讲解（20分钟）：

教师选取李白的《静夜思》和苏轼的《水调歌头·明月几时有》作为案例，分析其艺术特色和创作背景。

介绍李白的浪漫主义风格和苏轼的豪放派特点，引导学生关注诗词中的意象、情感和修辞手法。

讨论（15分钟）：

将学生分为小组，每组讨论一首唐宋诗词，如杜甫的《春望》或李清照的《如梦令》。

小组讨论后，每组推荐一名代表进行课堂展示，分享讨论成果。

教师点评并总结各小组的讨论点。

比较分析（20分钟）：

教师选取两位唐宋诗人，如杜甫和苏轼，引导学生对比分析他们的诗词作品。

比较内容包括：创作背景、诗歌主题、情感表达、艺术风格等。

学生分组进行对比分析，并撰写简要报告。

实践操作（15分钟）：

教师布置作业：模仿唐宋名家风格，创作一首五言绝句或七言律诗。

学生课后完成作业，下节课进行展示和点评。

教师总结本节课的主要内容，强调唐宋诗词的艺术价值和历史意义。

鼓励学生在课后继续学习，拓展相关阅读。

六、教案教材分析

教材内容

教学目标

唐宋时期诗词背景

让学生了解唐宋时期诗词的发展脉络，为后续学习打下基础。

唐宋名家诗词案例

通过具体案例，使学生掌握诗词鉴赏的基本方法，提高审美能力。

比较分析

培养学生的比较分析能力，深入理解文学作品之间的内在联系。

实践操作

通过模仿创作，提升学生的实际操作能力，增强学习兴趣。

引导学生总结所学知识，反思学习过程，为今后学习奠定基础。

辅助材料

利用网络资源、专家讲座等，丰富教学内容，拓宽学生视野。

七、教案作业设计

仿作作业：

任务：学生选取一首唐宋名家诗词，模仿其风格和手法，创作一首新诗。

步骤：

选择诗句：学生先选择一首唐宋名家诗词，可以是课堂所学，也可以是自己感兴趣的。

分析学习：分析所选诗句的艺术特点、风格和创作背景。

创作新诗：根据所学知识和分析结果，创作一首新诗。

自我评价：完成创作后，学生进行自我评价，思考自己的作品与原作的区别和联系。

话术互动：

鼓励选择：“同学们，现在请选择一首你最喜欢的唐宋名家诗词，准备好模仿它的风格进行创作吧。”

指导分析：“