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水调歌头教案精选汇报人：12021/10/10/周日

01教学目标04教学过程02教学内容03教学方法06评价方式05作业布置目录22021/10/10/周日

教学目标0132021/10/10/周日

知识与技能目标学生能够分析《水调歌头》的结构特点，理解其对仗工整、韵律和谐的诗歌形式。掌握诗歌结构通过《水调歌头》的学习，学生能够识别并解释诗中的自然意象及其象征意义。理解诗歌意象42021/10/10/周日

过程与方法目标通过分析《水调歌头》的意象和修辞，提升学生对古典诗词的审美和鉴赏能力。培养文学鉴赏能力通过模仿《水调歌头》的风格进行创作练习，帮助学生提高运用古典文学语言的能力。增强语言表达技巧引导学生对《水调歌头》的创作背景和作者苏轼的思想进行批判性分析，培养独立思考。提高批判性思维52021/10/10/周日

情感态度与价值观目标通过赏析《水调歌头》的意境美，激发学生对古典诗词的热爱和审美情感。培养审美情感通过学习苏轼的生平和作品，激发学生对国家和民族的热爱，培养爱国情怀。激发爱国情怀引导学生理解《水调歌头》中蕴含的传统文化元素，增强文化自信和民族自豪感。弘扬传统文化探讨《水调歌头》中的人文精神，引导学生关注社会现实，培养同情心和责任感。促进人文关怀0102030462021/10/10/周日

教学内容0272021/10/10/周日

诗歌背景介绍苏轼，北宋文学家，政治家，其作品《水调歌头》表达了对兄弟的思念和对人生的感慨。作者苏轼简介该诗作于北宋时期，反映了当时文人的思想情感和对政治变迁的深刻体验。历史时期影响《水调歌头》作于苏轼被贬黄州期间，反映了他当时的心境变化和对未来的希望。创作背景82021/10/10/周日

诗歌内容解析意境与情感《水调歌头》通过描绘月夜美景，表达了作者对远方亲人的思念之情。历史背景该诗作于北宋，反映了当时文人对政治失意与个人命运的感慨。92021/10/10/周日

诗歌艺术特色意境与情感历史背景01《水调歌头》通过描绘月夜美景，表达了作者对远方亲人的思念之情。02该词作于苏轼被贬黄州期间，反映了他当时的心境变化和对政治的感慨。102021/10/10/周日

教学方10/10/周日

讲授法通过分析《水调歌头》的文学手法，提高学生对古典诗词的鉴赏和理解能力。培养文学鉴赏能力01引导学生通过朗读和背诵《水调歌头》，增强语言表达和运用古文的能力。提升语言表达技巧02鼓励学生对《水调歌头》进行现代改编或创作，培养他们的创新思维和文学创作能力。激发创新思10/10/周日

讨论法通过赏析《水调歌头》的意境美，激发学生对古典诗词的热爱和审美情感。培养审美情感引导学生理解《水调歌头》的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。弘扬传统文化通过学习苏轼的生平和作品，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。激发爱国情怀在小组讨论和朗诵活动中，培养学生的团队合作精神和集体荣誉感。培养合作精神132021/10/10/周日

案例分析法学生能够分析《水调歌头》的结构特点，理解其对仗工整、韵律优美的艺术形式。掌握诗歌结构01通过学习《水调歌头》，学生能够领会诗中的意境和情感，如对月亮的赞美和对人生的哲思。理解诗歌意10/10/周日

合作学习法《水调歌头》通过描绘月夜美景，表达了作者对远方亲人的思念之情。01意境与情感此诗作于苏轼被贬黄州期间，反映了他当时的心境变化和对政治失意的感慨。02历史背景152021/10/10/周日

教学过10/10/周日

导入新课苏轼，北宋文学家，政治家，其作品风格豪放，情感真挚，影响深远。作者简介《水调歌头》作于宋神宗熙宁九年，苏轼被贬黄州期间，表达了他对政治失意的感慨。创作背景该词被后世誉为“千古绝唱”，在中国文学史上占有重要地位，影响了无数文人墨客。文学地位172021/10/10/周日

讲解新知01学生能够熟练背诵《水调歌头》，理解其文学价值和历史背景。02通过分析《水调歌头》的韵律和修辞手法，学生能够掌握古诗词的基本结构。掌握诗歌内容分析诗歌结构182021/10/10/周日

操练巩固《水调歌头》通过描绘月夜美景，表达了作者对远方亲人的思念之情。意境与情感此诗作于苏轼被贬黄州期间，反映了他当时的心境变化和对政治现实的感慨。历史背景192021/10/10/周日

课堂小结通过赏析《水调歌头》的意境美，激发学生对古典诗词的热爱和审美情感。培养审美情导学生理解《水调歌头》的文化内涵，增强对中华优秀传统文化的认同感。弘扬传统文化通过学习苏轼的生平和作品，激发学生的民族自豪感和爱国情怀。激发爱国情怀在小组讨论和朗诵《水调歌头》的过程中，培养学生的团队合作意识和协作能力。培养合作精神202021/10/1