2024年河南省郑州市新郑市观音寺镇招聘社区工作者真题及答案详解1套.docxVIP

2024年河南省郑州市新郑市观音寺镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、李先生认为自己的孩子现在还小，还不懂事，要严格管教，不能由着孩子，因此孩子一犯错就打一顿，根据上述情况，李先生的教养模式属于（）

A.专制型

B.支配型

C.骄纵型

D.放任型

【答案】：A

【解析】这道题主要考查不同教养模式的特点及判断。在家庭教养模式中，不同的模式有着不同的表现和影响。专制型教养模式的特点是家长对孩子的行为控制严格，强调服从和规则，且常常使用惩罚手段来纠正孩子的错误。在本题中，李先生认为孩子小不懂事，要严格管教且不能由着孩子，一旦孩子犯错就打一顿，这种行为体现出对孩子严格控制且以暴力惩罚的方式进行管教，符合专制型教养模式的特征。而支配型通常是家长过度干预孩子的生活与选择；骄纵型是对孩子宠爱过度、百依百顺；放任型则是对孩子缺乏必要的约束和引导。所以本题答案选A。

2、小强刚刚因为父母外出工作随迁到城市的一所学校读书，他非常想尽快融入其他的小伙伴群体，和他们一起玩耍。这体现了小强的（）。

A.归属与爱的需要

B.安全需要

C.尊重的需要

D.自我实现的需要

【答案】：A

【解析】本题主要考查马斯洛需求层次理论中不同需求类型的概念及应用。马斯洛需求层次理论将人的需求从低到高按层次分为五种，分别是生理需要、安全需要、归属与爱的需要、尊重的需要和自我实现的需要。在本题中，小强随迁到新学校后，非常渴望能融入小伙伴群体，和他们一起玩耍。归属与爱的需要是指一个人要求与其他人建立感情的联系或关系，小强的行为正是这种需求的体现，他希望在新环境中找到归属感，获得同伴的接纳与关爱。而安全需要主要涉及保障自身安全、避免危险等方面；尊重的需要包括自尊和受到他人的尊重；自我实现的需要则是指个体追求实现自我潜能、发挥自己能力的需要。小强的行为均未体现这几种需求的特点。所以本题应选A选项。

3、老郑丧偶后一直独居，生活寂寞。老郑整天说自己身体不舒服，脾气也不好，经常和周围的邻居吵架。社区工作者小林找到老郑的子女，大家商量着经常轮流来看望老郑，缓解老郑的孤独。小李的做法运用了心理社会治疗模式中的（）技巧。

A.现实状况反思

B.人格发展反思

C.直接影响

D.间接治疗

【答案】：D

【解析】本题可根据心理社会治疗模式中各技巧的定义，结合题干内容来判断小林的做法属于哪种技巧。心理社会治疗模式的技巧分为直接治疗技巧和间接治疗技巧。直接治疗技巧是指直接对服务对象进行辅导、治疗的具体方法，包括反思性直接治疗技巧和非反思性直接治疗技巧；间接治疗技巧是指通过改善周围环境或者辅导第三方来影响服务对象。选项A现实状况反思是指社会工作者帮助服务对象对自己所处的实际状况作出正确理解和分析的技巧，主要聚焦于服务对象对当前实际状况的认知。选项B人格发展反思是社会工作者帮助服务对象重新认识和评价自己以往的经历、调整自己人格的技巧，强调对过往经历的反思。选项C直接影响是指社会工作者通过直接表达自己的态度和意见促使服务对象发生改变，是直接针对服务对象的干预。而在题干中，社区工作者小林找到老郑的子女，通过让子女轮流看望老郑来缓解老郑的孤独，这是通过辅导第三方（老郑的子女）来影响服务对象（老郑），属于间接治疗技巧。所以小林的做法运用了心理社会治疗模式中的间接治疗技巧，答案选D。

4、初二学生小丽，放学后在操场遇到英语老师，她对老师微笑，老师却没有理会她，小丽觉得老师一定是不喜欢自己，找学校社会工作者小秦诉说自己的苦恼。小秦引导小丽辨识出“老师不理会即等于不喜欢我”的这种非理性想法，从提升自我效能感，增加自信的角度，让小丽认识到上述想法属于（）。

A.非黑即白

B.灰色情景

C.以偏概全

D.透视心意

【答案】：D

【解析】这道题主要考查对不同非理性想法类型的理解与区分。题目中初二学生小丽在操场遇到英语老师，老师未理会她，她便认定老师不喜欢自己。A选项非黑即白通常指用极端绝对的方式看待事物，这里并非这种情况。B选项灰色情景主要涉及模糊不确定情境下的认知，与本题不符。C选项以偏概全是依据部分事例得出整体结论，本题也不符合。而D选项透视心意，是指主观臆断他人的想法和感受，小丽在没有依据的情况下认为老师不喜欢自己，正是透视心意这种非理性想法的体现。所以答案选D。

5、小刚是一名四年级小学生，日常生活中表现出很多反常现象，经常显得不安宁，手脚小动作多，不能安静地坐着，在座位上扭来扭去，父母将小刚送到社会工作者吴静那里寻求帮助，在通过面谈后，吴静发现，小刚表现出的种种反常现象是由于他有多动症，需要专业心理咨询师的帮助。但是，吴静所在的机构没有专业的心理辅导师，在决定工作进程时，吴静应该（）。

A.转介其他服务

B.自己学习心理学，帮助小刚

C.终结服务

D.进入下一个助人阶