2024年秋新北师大版七年级上册数学教学课件 2.3有理数的乘除运算课时2.pptxVIP

第二章有理数及其运算七上数学BS2.3.2有理数乘法运算律2.3有理数的乘除运算精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

1.探讨有理数乘法的运算律并会用字母表示.2.熟练地运用乘法的运算律进行运算.学习目标精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

课堂导入问题 小学我们都学了哪些乘法定律？乘法交换律乘法结合律乘法对加法的分配律两个数相乘，交换乘数的位置，积不变.三个数相乘，先把前两个数相乘，或者先把后两个数相乘，积不变.一个数同两个数的和相乘，等于把这个数分别同这两个数相乘，再把积相加.精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

新知探究思考1：引入负数后，这些运算律是否还成立呢?知识点 有理数乘法运算律 精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

新知探究用计算器计算下列各题：(?7)×88×(?7)=?56你能得到什么结论？乘法的交换律可延伸至有理数=?56知识点 有理数乘法运算律 精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

新知探究(?4)×(?6)×5=(?4)×[(?6)×5]=120乘法的结合律可延伸至有理数120知识点 有理数乘法运算律 精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

新知探究?=9=9乘法对加法的分配律可延伸至有理数知识点 有理数乘法运算律 精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

归纳：在有理数运算中，乘法的交换律、结合律以及乘法对加法的分配律都成立．课堂小结乘法对加法的分配律：a(b＋c)＝ab＋ac乘法交换律：ab＝ba乘法结合律：(ab)c＝a(bc)用字母表示乘数时，“×”号可以写成“·”或省略.知识点 有理数乘法运算律 精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

课堂小结乘法运算律的推广(1)乘法交换律和乘法结合律的推广:三个或三个以上的有理数相乘,任意交换因数的位置,或者任意先把其中几个因数相乘,积不变.(2)乘法对加法的分配律对于两个以上的有理数相加的情况仍然成立,即a×(b+c+…+m)=a×b+a×c+…+a×m.知识点 有理数乘法运算律 精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

?新知探究?运用乘法对加法的分配律知识点 有理数乘法运算律 精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

?新知探究?运用乘法的交换律知识点 有理数乘法运算律 精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

?新知探究??比较两种解法，说说它们的区别.知识点 有理数乘法运算律 精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

?新知探究??解法一是依据四则运算法则进行的,即先算括号里面的,再算乘法;解法二是运用乘法分配律进行的运算,较之解法一,简单便捷.知识点 有理数乘法运算律 精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

随堂练习1.算式?25×14＋18×14?39×(?14)＝(?25＋18＋39)×14是逆用了()A．加法交换律B．乘法交换律C．乘法结合律D．乘法对加法的分配律D精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

随堂练习??乘法交换律精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

?随堂练习?乘法对加法的分配律精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

随堂练习??乘积为整数的因数相结合精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

随堂练习??逆用乘法对加法的分配律?解：精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

随堂练习???精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。家大谢谢汇报人：精心制作，科学使用！携手合作，共同提升！

用心关注孩子，用心接纳孩子，用心体会孩子。样，也可能因讨厌一位老师而讨厌学习。一个被学生喜欢的老师，其教育效果总是超出一般教师。无论中学生还是小学生，他们对自己喜欢的老师都会有一些普遍认同的标准，诸如尊重和理解学生，宽容、不伤害学生自尊心，平等待人、说话办事公道、有耐心、不轻易发脾气等。教师要放下架子，把学生放在心上。“蹲下身子和学生说话，走下讲台给学生讲课”;关心学生情感体验，让学生感受到被关怀的温暖;自觉接受学生的评价，努力做学生喜欢的老师。教师要学会宽容，宽容学生的错误和过失，宽容学生一时没有取得很大的进步。苏霍姆林斯基说过：有时宽容引起的道德震动，比惩罚更强烈。每当想起叶圣陶先生的话：你这糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛顿，在你的讥笑里有爱迪生。身为教师，就更加感受到自己职责