统编版四年级上册道德与法治教材解析.pptxVIP

统统编《道德与法治》四年级上册教材分析编《道德与法治材分析;《道德与法治》课程诞生在党的十八届四中全会提出全面推进依法治国的大背景下，体现了党和国家对中小学法治教育的加强。

2019年3月18日，习近平总书记召开了学校思想政治课教师座谈会，强调了思政课是落实立德树人根本任务的关键课程，如何才能将立德树人的关键课程上得生动有效，让学生们入脑入心，是当前非常的重要任务。;习总书记在会上提出“三为、六要、八统一”

;八统一：

坚持政治性和学理性相统一

坚持价值性和知识性相统一

坚持建设性和批判性相统一

坚持理论性和实践性相统一

坚持统一性和多样性相统一

坚持主导性和主体性相统一

坚持灌输性和启发性相统一

坚持显性教育和隐性教育相统一;《道德与法治》课实施几年以来，在听课和对统编教材回访过程中，感觉老师们在课堂教学改革创新方面有很大进步，课堂面貌有了很大的改观，教学的生活性、活动性得到了增强，师生关系和谐。但由于本学科教师的流动性较大，教师们在对教材的理解和把握上仍然存在着偏差，不能准确理解教材的编写意图，确定的教学目标偏离了教材编写的目的，虽然课堂活跃了、热闹了，但课程的教学目的没能真正达成。因此，促进教师们对《道德与法治》课程和教材的真正理解和把握就显得犹为重要。;

;目录;;

;（二）教材突出了基于生活、引领生活、提升生活的编写策略

;（三）教材给儿童预留了许多表达经验生长的空间;（四）教材体现了道德教育与法治教育的有机融合;四上教材融合式法治教育——显性的内容（结合主题嵌入相关法律条文）;学生参与班规的制订过程,就是公民素养的培养和民主意识的形成过程。

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;我们班的成长足迹;第一课时：增强集体意识，激发学生爱班集体的情感。找到班集体的优点和存在的不足，积极为班级建设和发展提出改进建议。

本课集体主义教育观念和方式的创新体现在教材不是强行给学生灌输爱集体的观念，而是从情感切入，引导学生回忆入学后经历的重大事件和有趣的活动，温暖的故事，让学生在亲历过的生活中去回味、体验、感悟集体的温暖，集体成员间的相互关心，从而引发出对集体爱的情感。

在引导学生讲故事时，注意不要泛泛而讲，要重点突出温暖、互助、友爱来讲。;本页教材主要引导学生认识自己所在班级的特点和优点，发现自己班级存在的不足。

促进学生关心和爱护自己所在的班级，并能为班级存在的不足提出改进的建议。;第二课时：通过设计班徽活动，体会班级精神、确立班级发展方向和目标。

一个集体要有一个共同奋斗的目标，集体的发展才有方向。本页教材内容主要通过学生参与设计班徽的活动来促进班级精神和班级共同奋斗目标的形成。

引导学生制作班徽的步骤是：认识班徽——设计班徽——展示班徽。

注意在制作班徽的过程中可引导学生对班级的发展进行深度的思考和充分的讨论。;班规的作用;第一课时：体验班规可以使班级生活健康有序、更有条理，并学习民主制定班规。培养学生的民主意识和公民意识。

规则是一个集体发展过程不可缺少的必要条件，班集体要通过班规促来进集体的规范和秩序，并引导学生的积极行为。本页教材主要引导学生了解班规包括的主要内容：上学、上课、课间、卫生、排队、就餐等，为后面学生制定班规作铺垫。;当前一些学校在制定班规时没有让学生参与，而是由班主任老师决定，有的是只有班干部参与制定。

本页教材重在引导学生懂得全班同学都应参加班规的制订，采取民主集中的方法确定班级规则的内容，以培养学生的民主参与意识。同时，学生在参与制定班规的过程中，对班规的内容更清楚明白，有利于自觉遵守规则。

教材注意了引导学生掌握制订班规的程序、方法和内容：内容简明、有针对性、过程民主、全体同学参与、违规应处罚。;第二课时：重点让学生懂得班规需要大家共同遵守，为保证班规执行，必须建立一定的奖惩制度。在执行规则过程中，如果发现一些原有的规则失去了合理性，可依照程序对班规进行修订。

本页教材主要引导学生懂得班规应当全班同学共同遵守，执行班规应当以表扬鼓励为主,但也要适当运用惩罚的方法。

适度的惩罚教育是学校教育不可缺少的一部分。马卡连柯说“合理的惩罚制度不仅是合法的，也是必要的”。阅读角事例主要让学生懂得执行班规的原则应当按事先定好的规则办，要公平公正，不能依个人的愿望让规则有弹性，只有按规则办才能确保规则的公正执行。

;本页教材内容引导学生懂得规则并不是一成不变的，有三种情况可以对班规则进行修订。

一是随着时间的推移和班级情况的变化，一些规则不能完全适应实际生活的变化，需要调整和完善；

二是有的规则随着时间发展，会失去存在的合理性，需要废除；

三是原来