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2024年湖北省荆门市掇刀区白庙街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、依据《社会救助暂行办法》规定，申请教育救助，应当按照国家有关规定向（）提出。

A.居住地社区居委会

B.街道办事处

C.就读学校

D.区县人民政府

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对《社会救助暂行办法》中申请教育救助相关规定的理解。教育救助旨在帮助处于困难状况的学生完成学业。根据《社会救助暂行办法》规定，申请教育救助应按照国家有关规定向就读学校提出。这是因为就读学校能够直接了解学生的学习情况、家庭经济状况等信息，方便对救助申请进行初步审核与评估。而居住地社区居委会、街道办事处主要负责社区和街道层面的综合事务，并非教育救助申请的直接受理部门；区县人民政府主要承担宏观管理和政策制定等职责，也并非申请教育救助的受理主体。所以应该选择就读学校作为申请教育救助的提出对象，正确答案是C。

2、初二(1)班的班主任发现小娟近来情绪低落，常常迟到，不爱学习，成绩下滑，将其转介到学校社会工作服务站寻求帮助。接案的社会工作者小敏通过家访了解到，小娟的妈妈最近经常加班，无暇照顾小娟，还常说小娟又笨又懒，不好好学习，小娟也觉得自己学习不好，不是个好学生。针对小娟的情绪，小敏首先应采取的做法是（）。

A.寻求社会资助，改善小娟的家庭经济状况

B.链接培训资源，提升小娟妈妈的职业技能

C.与小娟谈心，改变小娟的懒惰思想和行为

D.与小娟妈妈积极沟通，帮助其改进管教方式

【答案】：D

【解析】这道题聚焦社会工作者针对初二学生小娟情绪问题应采取的首要做法。题干中明确小娟情绪低落、成绩下滑等状况，主要诱因是妈妈常加班无暇照顾且言语贬低，使小娟自我认知不佳。选项A，题干未提及家庭经济状况问题，寻求社会资助并非针对当前核心问题，故A项错误。选项B，提升小娟妈妈职业技能与解决小娟情绪问题无直接关联，不能从根本上改善现状，B项不正确。选项C，小娟并非懒惰，而是受妈妈负面评价影响，先谈心改变所谓“懒惰思想和行为”，没有抓住问题根源，C项不合适。选项D，与小娟妈妈积极沟通，帮助其改进管教方式，能从源头解决小娟因妈妈不当管教产生的情绪问题，是首要且关键的做法，所以选D。

3、基本公共卫生服务（）是我国政府公共卫生政策的重要目标之一。

A.市场化

B.自由化

C.稳定发展

D.均等化

【答案】：D

【解析】基本公共卫生服务均等化是我国政府公共卫生政策的重要目标之一。所谓均等化，意味着全体城乡居民，无论其地域、民族、性别、收入等差异，都能公平可及地获得基本公共卫生服务。这一目标的实现意义重大。它有助于缩小城乡和地区之间在基本公共卫生服务方面的差距，保障全体居民能享受到公平的健康服务。相比之下，市场化会使公共卫生服务过度受市场机制影响，可能导致部分弱势群体难以获得服务；自由化也会使公共卫生服务缺乏规范和保障；稳定发展虽然是一个积极的状态，但并非是公共卫生政策的核心目标。所以应选均等化。

4、在小组工作结束阶段，组员小赵用缺席、较以往不同的冷淡方式对待其他组员。这体现了小组工作结束阶段（）的特点。

A.小组关系结构的弱化

B.退化行为出现

C.浓重的离别情绪

D.否认离别情绪

【答案】：C

【解析】本题主要考查对小组工作结束阶段不同特点的理解与判断。在小组工作结束阶段存在多种特点，需要准确把握每个特点的具体表现，进而分析题干中小赵的行为属于哪种特点。选项A，小组关系结构的弱化通常表现为小组内部成员之间联系的自然松散，成员参与小组活动的频率和积极性逐渐降低，重点在于关系结构层面的变化，而题干中小赵的行为并非体现关系结构的弱化。选项B，退化行为出现一般是指组员在面临小组结束时，表现出如儿童般依赖、无理取闹等不符合其正常成熟行为模式的举动，题干中并未体现小赵有此类退化行为。选项C，浓重的离别情绪是指组员在小组结束阶段意识到即将分别，从而产生伤感等情绪。小赵用缺席、冷淡对待其他组员的方式，实际上是他内心因即将与小组成员分离而产生的离别情绪的一种体现，这种行为背后反映出他对小组结束的不舍与难过，所以该选项符合题意。选项D，否认离别情绪往往表现为组员拒绝承认小组即将结束这一事实，会刻意回避讨论离别相关话题，或表现出一切照旧的态度。而小赵的缺席和冷淡并非是否认离别，而是其离别情绪的一种外在表现。综上，本题正确答案选C。

5、根据《劳动合同法》，（）属于劳动合同必备条款。

A.试用期

B.技能培训

C.福利待遇

D.社会保险

【答案】：D

【解析】本题主要考查《劳动合同法》中劳动合同必备条款的相关知识。依据《劳动合同法》规定，劳动合同应当具备用人单位的名称、住所和法定代表人或者主要负责人，劳动者的姓名、住址和居民身份证或者其他有效身份证件号码，劳动合同期限，工作内容和