雨巷漫步：高二诗歌欣赏课教案.docVIP

雨巷漫步：高二诗歌欣赏课教案

一、教案取材出处

本教案取材自中国现代诗人戴望舒的代表作《雨巷》。这首诗以雨巷为背景，描述了诗人孤独的漫步和对美好爱情的渴望。通过这首诗，学生可以了解戴望舒的诗歌风格，感受现代诗歌的魅力。

二、教案教学目标

理解《雨巷》这首诗的基本内容，掌握诗歌的意象和意境。

分析诗歌的韵律和节奏，了解诗歌的音乐性。

培养学生的审美情趣，提高文学鉴赏能力。

学习如何运用诗歌鉴赏的方法，对其他诗歌进行分析。

三、教学重点难点

教学重点：诗歌意象的把握、诗歌意境的领略。

教学难点：诗歌韵律和节奏的分析、诗歌鉴赏方法的应用。

部分内容

教学要点

诗歌背景介绍

通过介绍戴望舒的生平和《雨巷》的创作背景，帮助学生更好地理解诗歌内容。

诗歌意象分析

分析诗歌中的雨巷、油纸伞、丁香等意象，引导学生体会诗人对爱情的追求。

诗歌意境领略

通过分析诗歌的整体氛围，让学生感受诗人的孤独、寂寞和对爱情的渴望。

韵律和节奏分析

通过朗读诗歌，引导学生感受诗歌的韵律和节奏，培养他们的音乐鉴赏能力。

诗歌鉴赏方法应用

结合《雨巷》这首诗，讲解诗歌鉴赏的方法，如抓住意象、分析意境等。

课堂讨论与总结

鼓励学生积极参与课堂讨论，对诗歌进行深入分析，最后进行课堂总结。

教学方法

具体实施

情境教学法

创设雨巷情境，通过多媒体展示雨巷的画面，让学生身临其境，激发学生的学习兴趣。

比较教学法

将《雨巷》与其他诗歌进行对比，分析戴望舒的诗歌风格，提高学生的比较分析能力。

小组合作法

将学生分成小组，每组负责分析诗歌的某个方面，如意象、意境等，最后进行小组展示。

朗读教学法

引导学生朗读诗歌，通过声音感受诗歌的韵律和节奏，培养学生的语感和审美能力。

五、教案教学过程

导入新课

教师播放雨巷的画面，引导学生进入情境。

提问：同学们，你们看到了什么？你们能感受到诗人的心情吗？

诗歌背景介绍

教师简要介绍戴望舒的生平和《雨巷》的创作背景。

学生思考：戴望舒当时处于什么样的社会环境？这对诗歌的写作有何影响？

诗歌意象分析

教师引导学生分析诗歌中的雨巷、油纸伞、丁香等意象。

学生分组讨论，分析这些意象所代表的深层含义。

诗歌意境领略

教师引导学生感受诗歌的整体氛围，分析诗人的情感表达。

学生分享自己对诗歌意境的理解。

韵律和节奏分析

教师带领学生朗读诗歌，感受诗歌的韵律和节奏。

学生讨论：这首诗歌的韵律有何特点？这种韵律如何体现诗人的情感？

诗歌鉴赏方法应用

教师结合《雨巷》这首诗，讲解诗歌鉴赏的方法。

学生尝试运用这些方法，对其他诗歌进行分析。

小组展示

各小组展示自己的分析成果，其他小组进行评价。

教师点评，总结每个小组的表现。

课堂总结

教师总结本节课的重点内容，强调诗歌鉴赏的重要性。

学生分享自己的学习心得。

六、教案教材分析

教材分析：

《雨巷》作为现代诗歌的代表作，具有丰富的意象和深刻的意境。通过学习这首诗，学生可以了解现代诗歌的特点，提高自己的文学鉴赏能力。同时诗歌中的意象和情感表达，有助于培养学生的人文素养和审美情趣。

教学方法分析：

本教案采用了情境教学法、比较教学法、小组合作法和朗读教学法等多种教学方法，旨在激发学生的学习兴趣，提高他们的分析能力和鉴赏水平。通过多种教学方法的结合，可以使学生从不同角度理解和欣赏《雨巷》这首诗。

七、教案作业设计

诗歌仿写

操作步骤：

学生阅读《雨巷》，了解诗歌的基本结构和情感表达。

教师提供一个新的意象，如“夕阳”、“星空”等，要求学生以此为题材进行诗歌创作。

学生完成诗歌创作后，进行小组互评。

话术示例：

“同学们，刚才我们学习了《雨巷》，感受到了诗人对爱情的渴望。现在，请你们尝试用一个新的意象，如‘夕阳’，来创作一首诗，看看你们能否捕捉到诗人的情感。”

诗歌评论

操作步骤：

学生选取一首自己喜欢的现代诗歌，如《再别康桥》等。

学生分析诗歌的意象、意境、韵律等特点。

学生撰写诗歌评论，分享自己的阅读感受。

话术示例：

“同学们，你们在阅读过程中有没有找到一些特别的诗句？或者有没有什么想法想要和大家分享？现在，请你们以自己的诗歌为例，写一篇评论，我们可以一起探讨。”

诗歌朗诵会

操作步骤：

学生自由组合，成立诗歌朗诵小组。

每个小组选择一首自己喜欢的诗歌进行朗诵。

全班进行诗歌朗诵会，每个小组进行展示。

话术示例：

“同学们，诗歌不仅仅是文字的组合，它还能通过声音传达情感。今天，我们举办一个诗歌朗诵会，能用自己的声音，将诗歌的魅力传递给大家。”

八、教案结语

本节课通过学习《雨巷》，我们不仅欣赏了戴望舒的诗歌艺术，还领略了现代诗歌的魅力。诗歌，作为一种独特的文学形式，它能够表达我们的情感，传达我们的思想。希望同学们在今后的学习生活中，继续保持对诗歌的兴趣，不断丰富自己的文学素养。同时也能够将诗歌的精神融入到自己的