2024年湖北省省直辖行政单位仙桃市豆河镇招聘社区工作者真题含答案详解.docxVIP

2024年湖北省省直辖行政单位仙桃市豆河镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、大学生小安因为考研失败而导致情绪极度低落，她对社会工作者小刘说:“我大学期间的所有时间和精力都花在考研准备上，这是我唯一的出路。现在没考上研究生，未来还有什么希望。”小刘对她说：“虽然这次考研没有成功，但不代表毕业后没有其他选择。春季招聘就要开始了，听说会有不少好的就业机会。你的学习成绩和在校表现都很不错，不妨去试一试。”小刘对小安的开解，体现了危机介入模式的哪个原则？

A.及时处理

B.输入希望

C.恢复自尊

D.培养能力

【答案】：B

【解析】本题可根据危机介入模式的各项原则，结合小刘对小安的开解内容来分析。危机介入模式有及时处理、输入希望、恢复自尊、培养能力等原则。及时处理原则强调在危机发生时要快速采取行动，减少危机的负面影响；恢复自尊原则侧重于帮助服务对象恢复自信和自我价值感；培养能力原则是指协助服务对象增强应对危机的能力。而输入希望原则是指在危机中帮助服务对象看到未来的希望，引导他们走出困境。在题干中，小安因考研失败认为未来没有希望，小刘告知小安虽考研未成功，但毕业后还有其他选择，如春季招聘有不少好的就业机会，并肯定她的学习成绩和在校表现，鼓励她去尝试，这是给小安输入了未来的希望，让她看到了除考研外的其他出路。综上所述，小刘对小安的开解体现了危机介入模式的输入希望原则，答案选B。

2、小张的父母由于意外事故造成父亲残疾，母亲去世，留下未成年的小张，父亲为了小张能更好地生活想将他送养给别人，这时候小张的舅舅一家，姑姑一家，姥姥一家，社会好心人都想抚养小张，那么谁应该优先获得小张的抚养权呢?（）

A.舅舅一家

B.姥姥一家

C.社会好心人

D.姑姑一家

【答案】：B

【解析】这道题主要考查未成年人抚养权优先顺序的法律知识。依据相关法律规定，在未成年人的父母无法履行抚养义务时，其祖父母、外祖父母具有优先抚养权。本题中，小张的父亲残疾且无力抚养小张，在舅舅一家、姥姥一家、社会好心人和姑姑一家都想抚养小张的情况下，姥姥属于外祖父母，相较于舅舅（属于旁系血亲）、姑姑（同样属于旁系血亲）以及社会好心人，姥姥一家在法律层面拥有优先获得小张抚养权的权利。所以答案选B。在处理此类关于未成年人抚养权的问题时，明确各亲属关系在法律上的优先顺序是准确答题的关键，这体现了法律对未成年人权益的保障以及对亲属抚养责任的明确界定。

3、在小组工作准备阶段，社会工作者通过()形式，对可能的小组组员进行必要的遴选和评估。

A.个别会见

B.问卷调查

C.家庭走访

D.社区走访

E.资料考察

【答案】：A

【解析】在小组工作准备阶段，对可能的小组组员进行必要的遴选和评估是社会工作者的重要工作内容。本题答案选A，即个别会见。个别会见具有独特的优势，社会工作者可以与潜在组员进行面对面、一对一的交流互动。通过这种直接的沟通，社会工作者能够更深入地了解组员的个人情况、需求、动机、能力等多方面信息，准确判断其是否适合加入小组，从而为小组的顺利开展奠定坚实基础。相比之下，问卷调查虽能获取大量信息，但缺乏与组员的直接互动，难以全面深入了解个体情况；家庭走访和社区走访主要侧重于了解组员的家庭和社区环境，并非针对组员个体的直接遴选评估；资料考察则是基于已有的书面资料，不够直观和动态。因此，个别会见是此阶段对可能的小组组员进行遴选和评估的最合适形式。

4、根据《工伤保险条例》，下列费用中，应当由工伤保险基金支付的是()。

A.工伤职工在治疗期间的营养费用

B.工伤职工在停工留薪期的工资福利待遇

C.工伤职工在停工留薪期的护理费用

D.工伤职工劳动能力鉴定费用

【答案】：D

【解析】本题主要考查《工伤保险条例》中关于工伤保险基金支付费用的规定。解题的关键在于明确各项费用的支付主体。选项A，工伤职工在治疗期间的营养费用，通常并不在工伤保险基金支付范围内。营养费用并非工伤保险重点保障内容，更多属于个人生活层面的支出，所以该选项不符合题意。选项B，工伤职工在停工留薪期的工资福利待遇，依据规定是由用人单位按照原工资福利待遇按月支付，而不是由工伤保险基金支付，因此该选项错误。选项C，工伤职工在停工留薪期的护理费用，如果是生活不能自理的工伤职工在停工留薪期需要护理的，由所在单位负责，同样不属于工伤保险基金支付范畴，此选项也不正确。选项D，工伤职工劳动能力鉴定费用由工伤保险基金支付，这是符合《工伤保险条例》规定的。劳动能力鉴定是确定工伤职工伤残等级等重要情况的必要程序，其费用由工伤保险基金承担，有助于保障工伤职工获得合理的赔偿和待遇。综上，正确答案是D。

5、下列选项中（）内容属于心理动力反思性直接治疗。

A.社会工作者帮助小陈了解自己的情绪反应方式、认识事情的方式