Unit 1 Hello！第1课时 Cartoon time（教学设计）英语译林版三起三年级上册.docxVIP

Unit1Hello！Cartoontime教学设计

单元

Unit1

课时

第1课时

语篇研读

●Lead-in

Lead-in板块通过主题图呈现了新学期初始大家见面友好打招呼的场景，引入本单元的主题——互相问候。展示了“Hi!”“Hello!”“Goodmorning.”等基本的问候用语，提出本单元Bigquestion:“Howdoyougreetpeople?”，同时针对语言能力和素养要求明确提出了两个学习目标：在一天中的不同时间向他人问候和使用礼貌的语言向他人问候。此板块通过看图片、听歌曲和思考问题等活动，使学生为学习本单元内容做好准备。这些活动旨在激发学生兴趣，激活背景知识，并引导学生预测本单元的主题内容。

●Cartoontime

【What】本语篇是一个简单的对话，涉及两个主要?色——博比和萨姆。博比是一只小老鼠，萨姆是一只小猫。对话从双方和各自的朋友打招呼开始，然后他们相互介绍自己并相识，然而博比的朋友们对于萨姆的出现却十分惊恐，匆忙四散而逃。

【Why】本语篇旨在教会学生如何进行日常的基本问候和自我介绍，同时也展示了人们在看到意外事物时的自然反应。语篇帮助学生学会在真实环境中运用英语进行简单的交流，使学生树立主动问候并向对方简单介绍自己的意识，培养讲文明、懂礼貌的美德。

【How】本语篇通过简单的问候语和自我介绍，向学生展示了如何在日常生活中使用英语进行基本的交流。对话中使用丁“Goodmorning”“Hi，Im...”等常用句型进行问候和自我介绍，同时通过“Ah!Acat!”这一情节，增加了对话的趣味性和真实性，也让学生了解到在英语交流中如何表达惊讶或发现意外事物时的情感。整体来看，这个对话通过简洁明了的语言和生动的情节，有效地引导学生学习并练习基本的英语交际技能，具有现实意义和教育意义。

教学目标

通过本课时的学习，学生能够：

在看、听、读、唱的活动中感受开学氛围并感知与同学、老师打招呼的方式，并对内容进行预测。能以听、说、读、写的方式掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd。（学习理解）

在看、听、读、说的活动中获取、梳理拉通故事内容，准确流利地朗读对话并理解对话内容，概括与整合关键句型，掌握基本的问候语和自我介绍句型。（应用实践）

小组角色扮演，模拟对话中的场景使用“Goodmorning.”/“Hi，I’m...”等表达方式进行问候和自我介绍，并在新的情境中运用目标语言问候他人，表达友好与尊重。（迁移创新）

完成课时目标所需的核心语言如下：

【核心词汇】

I,am,a,cat

【核心句型】

Goodmorning.

Hello!/Hi!

I’m...

教学重难点

【重点】

1.问候语与自我介绍的学习运用：引导学生在看、听、读、唱等活动中，感受开学氛围，感知与同学、老师打招呼的方式，学会使用“Hello!”“Hi!”“Goodmorning.”等基本问候语，以及运用句型“I’m…”进行自我介绍。能在一天中的不同时段正确使用“Hi!/Hello!”“Goodmorning./Goodafternoon.”“Goodbye./Bye.”等目标语言与人问候，并且在模拟对话与角色扮演中主动与教师和同学问候、交流，养成讲文明、懂礼貌的好习惯。

2.对话理解与朗读：帮助学生准确流利地朗读Cartoontime的对话，理解对话内容，概括与整合问候的关键句型，掌握对话中的核心交际用语，通过角色扮演等活动，模拟对话中的场景进行交流。

3.字母知识掌握：让学生掌握字母Aa、Bb、Cc、Dd的读音及书写占格，能够正确识别和发音，并通过游戏等方式加深记忆。

4.角色与情境认知：学习卡通中的角色及简单对话，了解角色特征，如博比是小老鼠、萨姆是小猫，以及它们之间打招呼、自我介绍的情节，体会故事所传达的日常交际场景。

【难点】

1.语言运用的灵活性与情境适应性：学生能在不同的时间段以及不同的情境中，熟练且自然地运用“Goodmorning.”“Hi,I’m...”等表达方式进行问候和自我介绍，并运用目标语言问候他人，恰当表达友好与尊重。克服对英语交流的紧张感，自信地用英语进行交流，将所学知识灵活应用到实际生活场景中。

2.语言细节与准确性：部分学生可能对英语发音和语调掌握不够准确，影响交流的自然度和流畅性，需要引导他们准确把握问候语和自我介绍句型的发音。此外，学生可能难以理解和使用英语描述卡通角色的特征，需加强相关训练。

3.创造性思维培养：在教学中，要通过观察卡通角色、分析对话情节等活动，激发学生的观察能力、想象力和创造性思维，引导学生从不同角度思考问题，提升思维品质。

学情分析

三年级学生作为英语初学者，对英语充满好奇与