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自闭症班会课件

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目录

壹

自闭症基础知识

贰

自闭症的识别

叁

自闭症的教育方法

肆

自闭症的干预措施

伍

自闭症的资源支持

陆

自闭症的案例分享

自闭症基础知识

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壹

自闭症定义

自闭症谱系障碍（ASD）是一组复杂的神经发展状况，影响个体的社交互动和沟通能力。

自闭症谱系障碍

根据DSM-5，自闭症的诊断需要满足社交沟通障碍和有限、重复的行为模式两个主要标准。

诊断标准

自闭症的核心症状包括社交交往障碍、沟通障碍以及重复刻板的行为模式。

核心症状

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自闭症的分类

根据沟通能力分类

根据症状严重程度分类

根据自闭症患者症状的严重程度，可以分为轻度、中度和重度自闭症。

依据自闭症儿童的沟通能力，可以分为非言语型、有限言语型和言语型自闭症。

根据行为特征分类

根据自闭症患者的行为特征，可以分为经典自闭症、阿斯伯格综合症和非典型自闭症。

自闭症的成因

研究表明，自闭症具有一定的遗传倾向，家族中有自闭症患者的儿童患病风险更高。

遗传因素

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孕期和出生后的环境因素，如母亲怀孕期间的病毒感染、接触有害化学物质等，可能增加自闭症风险。

环境因素

02

一些自闭症患者的大脑结构存在异常，如小脑体积减小，这可能与自闭症的社交和语言障碍有关。

脑部结构异常

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自闭症的识别

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贰

行为特征

自闭症儿童可能在与人交流时显得冷漠，对他人的情感表达缺乏反应，难以建立眼神交流。

社交互动障碍

自闭症儿童在语言表达上可能存在困难，包括语言发展迟缓或非语言沟通方式的使用。

沟通障碍

他们可能表现出重复性的动作，如反复摇晃、拍手或对特定物品产生强烈的依赖。

重复刻板行为

早期信号

自闭症儿童可能在婴儿期就表现出对人微笑或眼神交流的减少，对父母的呼唤反应迟钝。

社交互动障碍

自闭症儿童在语言发展上可能落后，如较晚开始说话，或在语言理解和表达上存在困难。

语言发展迟缓

孩子可能表现出重复的刻板动作，如反复摇晃、旋转物体，或对特定事物有过度的专注。

重复刻板行为

自闭症儿童可能对环境中的微小变化表现出极度的不适，如对声音、光线或触觉的敏感。

对环境变化的敏感

诊断流程

通过问卷或行为观察表进行初步筛查，如使用儿童行为检查表(CBCL)。

初步筛查

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由儿童心理医生或神经科医生进行详细评估，包括心理测试和神经发育评估。

专业评估

与孩子的家长和教师进行深入访谈，了解孩子在不同环境下的行为表现。

家长和教师访谈

综合筛查和评估结果，结合儿童的医疗和教育历史，做出最终诊断。

综合诊断

自闭症的教育方法

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叁

特殊教育策略

ABA通过积极强化和系统训练，帮助自闭症儿童改善社交、学习和沟通技能。

应用行为分析(ABA)

通过编写和讲述与自闭症儿童生活相关的社交故事，帮助他们理解和适应社交环境。

社交故事法

针对自闭症儿童感觉处理问题，通过特定活动改善其感觉反应和协调能力。

感觉整合疗法

家庭教育指导

为自闭症儿童制定一致的日常作息时间表，帮助他们建立安全感和预期性。

建立日常规律

教育家长识别和响应自闭症儿童的情绪信号，使用冷静下来的方法和情绪调节技巧。

情绪管理策略

使用简单明了的语言和非语言沟通方式，如图片交流系统，以增强与自闭症儿童的互动。

积极沟通技巧

社交技能训练

通过模拟社交场景，如购物、点餐等，帮助自闭症儿童学习交流和合作。

角色扮演游戏

编写与自闭症儿童生活相关的社交故事，通过故事来教授适当的社交行为和反应。

社交故事教学

安排自闭症儿童与同伴进行互动游戏，以提高他们的社交互动能力和情感理解。

同伴互动训练

自闭症的干预措施

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肆

行为干预

通过编写和讲述与自闭症儿童生活相关的社交故事，帮助他们理解和适应社交环境。

社交故事法

通过特定的活动和游戏，帮助自闭症儿童处理感觉输入问题，改善日常功能表现。

感觉统合训练

ABA通过正面强化和系统性脱敏等技术，帮助自闭症儿童改善社交和沟通技能。

应用行为分析(ABA)

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语言治疗

利用社交故事来教授自闭症儿童如何在不同社交场合中恰当地使用语言进行交流。

通过角色扮演和情景模拟等互动游戏，鼓励自闭症儿童使用语言表达需求和情感。

通过图片、符号和实物等辅助工具，帮助自闭症儿童理解语言指令和日常对话。

增强语言理解能力

提升语言表达技巧

社交故事和对话练习

感觉统合训练

视觉追踪练习

触觉刺激活动

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通过追踪移动物体、拼图等视觉活动，增强自闭症儿童的视觉注意力和追踪能力。

通过沙盘游戏、触觉球等触觉活动，帮助自闭症儿童适应不同触感，增强感觉处理能力。

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利用平衡木、秋千等器材进行平衡训练，提升自闭症儿童的空间定位和身体协调能力。

平衡训练

自闭症的资源支持

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伍