2024年湖南省常德市鼎城区雷公庙镇招聘社区工作者真题附答案详解.docxVIP

2024年湖南省常德市鼎城区雷公庙镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、小明在某中学读初中三年级，爸妈离婚了，小明为此很不开心，这学期成绩下降，在班里总是沉默不语、独来独往。为了更好地帮助小明，社会工作者与小明的爸妈进行了约谈。从心理社会治疗模式来看，社会工作者采用了（）技巧。

A.探索一描述一宣泄

B.支持

C.直接影响

D.间接治疗

【答案】：D

【解析】本题主要考查心理社会治疗模式的技巧。心理社会治疗模式的技巧包括直接治疗技巧和间接治疗技巧。直接治疗技巧是指直接对服务对象进行辅导、治疗的具体方法；而间接治疗技巧是指通过辅导第三者或者改善环境间接影响服务对象的具体技巧。在本题情境中，社会工作者为了更好帮助小明，与小明的爸妈进行约谈。这里小明是服务对象，爸妈属于第三者，社会工作者通过与小明爸妈约谈这种改善周边环境因素（家庭环境）的方式来间接帮助小明，这符合间接治疗技巧的定义。选项A探索-描述-宣泄技巧，是让服务对象描述自己的困扰、探索自己的感受并将内心负面情绪宣泄出来，本题未体现此过程；选项B支持技巧主要是给予服务对象肯定、接纳等情感支持，题干未涉及；选项C直接影响技巧是工作者直接对服务对象施加影响，本题并非直接针对小明。所以正确答案是D。

2、以下哪种社会工作督导类型是督导者扮演师傅的角色，提供教育训练?（）

A.师徒式督导

B.训练式督导

C.管理式督导

D.咨询式督导

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对不同类型社会工作督导特点的理解。在社会工作督导中，存在多种督导类型，每种类型有着不同的特点和角色定位。师徒式督导中，督导者扮演师傅的角色，侧重于为被督导者提供教育训练，就像传统师徒关系里师傅带徒弟一样，将自身的经验和专业知识传授给对方，助力其成长和专业能力的提升。训练式督导虽然也有教育训练的成分，但督导者更多以教育者的身份出现，强调依照教育导向开展工作。管理式督导重点在于行政工作的管理和监督，关注工作的效率和成果等方面。咨询式督导则是当被督导者遇到问题时，督导者提供专业意见和建议。综上所述，符合督导者扮演师傅角色并提供教育训练这一描述的是师徒式督导，所以答案选A。

3、下列人员中，()不是安置的特定对象。

A.军队离退休干部

B.军队无军籍退休退职职工

C.残疾军人

D.遭受毁灭性自然灾害的灾民

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对安置特定对象的理解。安置特定对象通常是在特定政策和体系下需要给予特殊安置安排的群体。军队离退休干部为军队建设奉献了一生，在其离退休后，需要妥善的安置来保障他们的生活，使其能够安享晚年，所以军队离退休干部属于安置的特定对象。军队无军籍退休退职职工虽然没有军籍，但同样为军队服务多年，在他们退休退职后，也会有相应的安置政策来保障他们的权益，所以军队无军籍退休退职职工也是安置的特定对象。遭受毁灭性自然灾害的灾民，他们的生活因灾害受到了巨大影响，失去了原有的生活保障，政府和社会会对他们进行安置，帮助他们重建家园，恢复正常生活，因此遭受毁灭性自然灾害的灾民属于安置的特定对象。而残疾军人虽然是需要重点保障和优抚的群体，但“安置”针对的是他们的退役、就业等方面有专门的优抚政策体系，与本题所指的“安置的特定对象”概念不同，本题强调的是特定政策下集中性的安置类型，所以残疾军人不是该题所指的安置的特定对象。因此，答案选C。

4、学生小齐今年读初中二年级，某天小齐因好奇将老师忘在讲台上的手机偷偷拿去玩了两天，学校得知这件事情后将小齐开除。小齐转校需要交昂贵的择校费，父母没有钱让小齐继续读书。社会工作者了解了小齐的情况后发现，小齐虽然总体成绩不是很好，但非常喜欢数学，并且不像老师认为的那么“坏”。他协调了另一所学校接收了小齐，并经常鼓励小齐参加数学竞赛。该案例中社会工作者达到了服务对象层面的（）目标。

A.解救危难

B.促进正常生活

C.缓解困难

D.解决社会问题

E.促进发展

【答案】：C

【解析】本题主要考查社会工作服务对象层面目标的理解与应用。解题关键在于分析案例中社会工作者的具体行为，与各目标的定义进行匹配。社会工作服务对象层面的目标包括解救危难、缓解困难、促进发展等。选项A“解救危难”通常指面临生命危险等极其严重的状况时的救助，案例中小齐的情况并非处于此类危难，所以A项不符合。选项B“促进正常生活”侧重于帮助服务对象恢复或获得能够正常生活的能力和条件，案例中重点并非在此，B项也不正确。选项C“缓解困难”，在案例里，小齐被学校开除，转校需交昂贵择校费，父母没钱供其读书，面临着无法继续接受教育的困难。社会工作者协调学校接收小齐，解决了他上学的难题，这正是缓解困难的体现，所以C项正确。选项D“解决社会问题”属于社会工作对社会的目标，而非服务对象层面的目标，因