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诗词欣赏与鉴赏教学方法

一、教案取材出处

《唐诗三百首》唐朝

《宋词三百首》宋朝

网络资源：诗词赏析网站、诗词鉴赏教学视频

二、教案教学目标

让学生了解不同朝代诗词的风格特点。

培养学生对诗词的欣赏能力和鉴赏技巧。

提高学生运用诗词表达思想和情感的能力。

增强学生的文学素养和审美情趣。

三、教学重点难点

序号

教学内容

教学重点

教学难点

1

唐诗风格特点

唐诗的豪放、婉约、清新、古朴等风格特点

理解不同风格特点的内涵，区分各风格特点之间的联系

2

宋词风格特点

宋词的婉约、豪放、清新、古朴等风格特点

理解不同风格特点的内涵，区分各风格特点之间的联系

3

诗词欣赏技巧

如何把握诗词的意境、情感、修辞等要素

掌握诗词欣赏的方法，提高欣赏水平

4

诗词鉴赏方法

鉴赏诗词中的意象、意境、情感、修辞等要素

分析诗词中的意象、意境、情感、修辞等要素

5

诗词表达能力的培养

运用诗词表达思想和情感，提升文学素养

学会运用诗词表达思想和情感，提升文学素养

6

诗词审美情趣的培养

感受诗词的美，提高审美情趣

培养学生的审美情趣，提高艺术鉴赏能力

7

不同朝代诗词的比较研究

比较不同朝代诗词的风格特点、情感表达、修辞手法等

掌握比较研究的方法，提高学生的分析能力

8

结合现实生活的诗词运用

将诗词与现实生活相结合，提高学生的实际应用能力

培养学生将诗词与现实生活相结合的能力

通过以上教案，学生可以在欣赏和鉴赏诗词的过程中，提高文学素养、审美情趣和表达能力，同时了解不同朝代诗词的风格特点。

四、教案教学方法

讨论法：通过小组讨论，激发学生的思考和表达欲望，鼓励他们分享对诗词的理解和感受。

比较法：将不同朝代的诗词进行对比，帮助学生理解不同历史背景下的文学风格。

案例分析法：选取具有代表性的诗词作品，深入分析其艺术特点，提高学生的鉴赏能力。

角色扮演法：让学生扮演诗人或诗中的角色，体验诗词创作的情感和意境。

多媒体教学法：利用图片、音频和视频等多媒体资源，增强教学效果，提高学生的学习兴趣。

五、教案教学过程

导入：教师通过播放一首经典诗词的朗诵音频，激发学生对诗词的兴趣。

诗词赏析：

教师讲解唐诗《静夜思》的创作背景和艺术特点。

学生分组讨论，分享对“床前明月光，疑是地上霜”这句诗的理解。

教师总结，指出这句诗通过对比手法，描绘了夜晚月光与霜的相似之处，增强了诗歌的意境。

宋词鉴赏：

教师展示宋词《水调歌头·明月几时有》的全文，讲解其词牌、格律和情感表达。

学生分组分析词中的意象和情感，讨论“但愿人长久，千里共婵娟”这句词的深层含义。

教师点评，强调这句词通过月亮的意象，表达了诗人对远方亲人的思念之情。

诗词创作：

教师引导学生尝试创作一首小诗，要求体现对家乡或亲人的思念。

学生展示自己的作品，教师和其他学生给予评价和反馈。

教师总结本节课的学习内容，强调诗词欣赏和鉴赏的重要性。

学生分享自己的学习心得，教师给予鼓励和指导。

六、教案教材分析

唐诗《静夜思》：这首诗通过对月光的描绘，表达了诗人对家乡的思念之情。其简洁的语言和深刻的意境，适合作为诗词欣赏的入门作品。

宋词《水调歌头·明月几时有》：这首词以月亮为意象，抒发了诗人对亲人的思念和对人生的感慨。其豪放的风格和丰富的情感，有助于提高学生的鉴赏能力。

诗词创作：通过创作小诗，学生可以将诗词欣赏和自己的情感相结合，提高文学素养和表达能力。

教学内容

教学目标

诗词赏析

培养学生对诗词的欣赏能力，提高文学素养

宋词鉴赏

深入理解宋词的艺术特点，提高学生的鉴赏水平

诗词创作

培养学生的文学创作能力，提升表达能力

巩固学生对诗词欣赏和鉴赏的理解，提高学生的综合素质

通过以上教学过程，学生能够在轻松愉快的氛围中学习诗词，提高自己的文学素养和审美情趣。

七、教案作业设计

作业一：诗词仿写

操作步骤：

学生根据所学唐诗《静夜思》和宋词《水调歌头·明月几时有》的意境和风格，创作一首自己的诗词作品。

教师提供一些创作提示，如选择一个特定的时间或地点作为背景，或者描述一种自然现象或情感体验。

学生完成作品后，进行小组交流，互相评价并提出修改建议。

具体话术：

“同学们，今天我们学习了《静夜思》和《水调歌头·明月几时有》，现在请你们尝试创作一首自己的诗词，可以参考我们学过的作品，也可以结合自己的感受和体验。”

作业二：诗词解读

操作步骤：

选择一首学生不熟悉的诗词，要求学生进行深入解读，包括诗人的生平、创作背景、诗歌的结构和修辞手法等。

学生以小组形式进行讨论，然后向全班展示他们的解读成果。

教师提供反馈，并对学生的解读进行点评。

具体话术：

“请同学们选择一首不熟悉的诗词，通过查阅资料和自己的思考，尝试解读这首诗的内涵和艺术价值。小组讨论后，我们将一起分享你们的研究成果。”

作业三：诗词创作实践

操作步骤：

教