2024年江西省九江市星子县蛟塘镇招聘社区工作者真题及参考答案详解一套.docxVIP

2024年江西省九江市星子县蛟塘镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、女孩，外观上营养状况良好，能独坐，见生人即哭，但还不会扶站，前囟1cm×1cm，下面两个中切牙正在萌出。

A.85

B.80

C.70

D.65

E.50

【答案】：D

【解析】本题是一道基于儿童生长发育特征来进行推理选择的选择题。解题关键在于依据所给女孩的各项生长发育表现，判断其大致月龄，再结合选项进行分析。从女孩的生长发育情况来看，能独坐但还不会扶站，见生人即哭，前囟1cm×1cm且下面两个中切牙正在萌出。通常情况下，小儿6个月左右能独坐一会，开始认生，此时前囟大小约为1.5-2cm逐渐缩小，且一般在4-6个月开始萌出乳牙。所以综合判断该女孩大致月龄在6个月左右。接下来看各个选项，A选项85、B选项80，月龄较大，这个阶段的孩子基本已经会扶站甚至有更高级的运动表现，不符合题中女孩还不会扶站的描述；C选项70月龄过大，与实际表现差距明显；E选项50月龄过小，一般5个月孩子还不能稳定独坐；而D选项65，相对更接近6个月左右的月龄推测，符合女孩的生长发育特征。因此，答案选择D。

2、某学校校长向社会工作者提交了一份需要帮助的学生名单。学校社会工作者评估了这些学生的问题，决定分别采用小组和个案方法对他们失常的心理和行为提供服务。社会工作者即将开展的服务属于()学校社会工作。

A.治疗型

B.变迁型

C.倡导型

D.社区—学校型

【答案】：A

【解析】本题主要考查对不同类型学校社会工作的理解与区分。学校社会工作主要分为治疗型、变迁型、倡导型和社区—学校型等类型。治疗型学校社会工作针对的是那些有心理和行为问题的学生，旨在解决他们的问题，帮助他们恢复正常的心理和行为状态。在本题中，学校社会工作者面对校长提交的需要帮助的学生名单，评估了这些学生的失常心理和行为问题，并决定采用小组和个案方法为他们提供服务。这一行为的核心是对已经出现心理和行为失常问题的学生进行治疗和干预，符合治疗型学校社会工作的定义和特点。而变迁型学校社会工作侧重于帮助学生适应社会变迁带来的挑战；倡导型学校社会工作重点在于倡导有利于学生的政策和资源；社区—学校型学校社会工作强调学校与社区的合作。本题中均未体现这些类型的特征。所以，本题正确答案是A选项。

3、社会工作者小周儿时曾目睹父亲对母亲的暴力行为，因此，他对家庭暴力行为一直持痛恨的态度。最近，机构给其安排了一位有家庭暴力行为的服务对象。小周虽然答应了，但内心仍有抵触。根据上述情况，导致小周出现伦理困境的原因是()。

A.个人价值观和专业价值观的冲突

B.个人价值观和社会价值观的冲突

C.机构价值观与专业价值观的冲突

D.机构价值观与社会价值观的冲突

【答案】：A

【解析】本题是对导致伦理困境原因的考查。解题关键在于明确题目中所涉及的不同价值观，并判断它们之间的冲突情况。在本题中，社会工作者小周儿时目睹父亲对母亲的暴力行为，使得他个人内心对家庭暴力行为持痛恨态度，这体现了小周的个人价值观。而作为社会工作者，其专业要求秉持接纳等原则去对待服务对象，不论服务对象是否存在家庭暴力等不良行为，这是专业价值观的体现。机构安排有家庭暴力行为的服务对象给小周，小周虽然答应但内心抵触，这正是个人痛恨家庭暴力的价值观与专业上应接纳服务对象的价值观产生了冲突。而题干中并未提及社会价值观以及机构价值观与专业价值观、社会价值观之间的冲突相关内容。所以导致小周出现伦理困境的原因是个人价值观和专业价值观的冲突，答案选A。

4、社会工作者小李设计了一个旨在提升无业青年自信心的小组，小组工作第四节开始，小李引导组员共同完成了“挑战北斗星”的游戏。

A.引导组员讨论参加活动的收获，交流给自己的启发

B.引导组员彼此交流与合作，协助小组互助网络行成

C.引导组员形成稳定关系，促使小组进程有规律可循

D.引导组员间形成相互信任的氛围，增加小组凝聚力

【答案】：A

【解析】本题主要考查对社会工作者在小组工作中某一环节目标的理解。题干描述的是社会工作者小李在小组工作第四节引导组员完成“挑战北斗星”游戏后应开展的后续工作。选项A正确。引导组员讨论参加活动的收获，交流给自己的启发，这一行为能够促使组员对游戏进行深度反思，强化游戏对组员个人成长的积极影响，帮助组员将游戏中的体验与提升自信心的目标相联系，符合提升无业青年自信心这一小组目标。选项B，引导组员彼此交流与合作，协助小组互助网络形成，虽然交流合作和互助网络对小组有积极意义，但重点在于小组整体的互动结构，未直接针对组员自信心的提升。选项C，引导组员形成稳定关系，促使小组进程有规律可循，更多关注的是小组运行的稳定性和秩序性，与提升组员自信心的直接关联不大。选项D，引导组员间形成相互信任的氛围，增加小