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2024年河南省安阳市内黄县东庄镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、中学生小华在学校结交了几位爱打游戏的同学，一放学就和他们去网吧，甚至晚上不回家并开始逃学。社会工作者小陈在了解情况后，分别联系了小华的父母和班主任老师，从家庭和学校两个方面人手来帮助小华。小陈做法的理论依据是()。
A.精神分析理论
B.认知行为理论
C.生态系统理论
D.存在主义理论
【答案】：C
【解析】本题主要考查各理论在社会工作中的应用以及对其概念的理解。精神分析理论强调潜意识、童年经历等对人的心理和行为的影响，主要关注个体内在的精神结构和动力；认知行为理论侧重于通过改变个体的认知和行为来解决问题，强调认知、行为和环境之间的相互作用；存在主义理论强调个体的自由和责任，关注个体在面对困境时的选择和意义建构。而生态系统理论认为，人是生活在社会中的，与周围环境相互作用形成一个复杂的生态系统。个人的行为和问题不仅受到内在因素的影响，还受到家庭、学校、社区等外部环境的影响。在本题中，社会工作者小陈了解到中学生小华出现逃学等问题后，分别联系小华的父母和班主任老师，从家庭和学校两个方面入手帮助小华，这是充分考虑到了小华所处的家庭和学校环境对他行为的影响，试图通过改善他所处的生态系统来解决问题，符合生态系统理论强调的人与环境相互关联和影响的观点。综上所述，正确答案是C选项。
2、在一个情感探索小组中，社会工作者小何发现组员小李每次都想发言。当轮到其发言时，他又常说：“我再想想吧。”当这种情况第3次出现时，小何说：“您可以想到哪儿说到哪儿，如果后面又有新的想法，可以下一次补充。”小何的回应，采用的技巧是（）。
A.中立
B.鼓励
C.引导
D.澄清
【答案】：B
【解析】本题主要考查对社会工作者回应技巧的理解与识别。在这个情感探索小组中，组员小李每次有发言机会时却常表示再想想。当这种情况第三次出现时，社会工作者小何告诉小李可以想到哪儿说到哪儿，后面有新想法下次再补充。小何的这种回应方式属于鼓励技巧。鼓励技巧旨在激发服务对象表达内心感受和想法，增强其表达的信心。小何通过告知小李不必过于拘泥于表达的完整性，让其自由发言并可后续补充，消除了小李的顾虑，给予他发言的勇气和动力，符合鼓励技巧的特点。中立技巧强调社会工作者不偏不倚，不表达倾向，本题小何明显在鼓励小李发言，并非中立。引导技巧侧重于引导服务对象朝着特定方向思考或行动，本题未体现此特征。澄清技巧是为了明确服务对象话语的含义，也与题干不符。所以正确答案是B。
3、()是指主动或者被动的让老人得不到所需要的照顾，导致老人的身体、情绪或心理方面的健康衰退。
A.虐待老人
B.忽视老人
C.疏于照顾老人
D.恶意对待老人
【答案】：C
【解析】这道题主要考查对不同涉及老人不良对待行为概念的理解。我们需要分析每个选项与题干所描述情形的匹配度。选项A“虐待老人”，通常强调的是故意实施的暴力、伤害等恶劣行为，重点在于主动的伤害举动，并非题干中所说的未给予所需照顾，所以A项不符合。选项B“忽视老人”，更侧重于主观上的不在意、不关注，不一定会直接导致老人因缺乏照顾而出现身体、情绪或心理方面的健康衰退，所以B项不准确。选项D“恶意对待老人”，突出恶意，往往包含明显的不良意图和不当行为，与题干强调的因未给予必要照顾导致健康衰退的核心意思不符。而选项C“疏于照顾老人”，准确地体现了主动或被动地让老人得不到所需照顾这一关键要点，这种照顾缺失会进一步导致老人身体、情绪或心理方面健康衰退，与题干描述完全契合。所以，本题的正确答案是C。
4、儿童情绪社会化的重要标志是（）
A.出现害羞情绪
B.出现愤怒情绪
C.母婴依恋的形成
D.表现出兴趣情绪
【答案】：C
【解析】本题主要考查儿童情绪社会化的重要标志相关知识。逐一分析各选项：A选项，害羞情绪是儿童在成长过程中逐渐出现的一种情绪表现，但它并非儿童情绪社会化的重要标志。害羞更多地体现个体在特定社交情境下的一种心理反应，不能从根本上反映儿童情绪与社会环境之间的深度融合。B选项，愤怒情绪是人类基本情绪之一，是儿童在遇到不如意事情时常见的情绪宣泄方式。然而，愤怒情绪的出现更多是一种本能反应，并不能充分体现儿童将自身情绪与社会环境、人际关系等社会因素建立紧密联系，所以不是情绪社会化的重要标志。C选项，母婴依恋的形成是儿童情绪社会化的重要标志。母婴依恋是婴儿与母亲之间建立起的一种特殊情感联结，它是儿童在早期与重要抚养者互动过程中形成的。这种依恋关系的建立让儿童开始意识到他人的存在，学会通过与他人的互动来调节自己的情绪，是儿童情绪逐渐融入社会环境的重要体现。D选项，兴趣情绪能激发儿童对周围世界的探索欲望，但它主要侧重于儿童个体对事物的内在喜好和关注，没有直接涉及到与他人
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