2024年江西省吉安市井冈山市长坪乡招聘社区工作者真题及答案详解1套.docxVIP

2024年江西省吉安市井冈山市长坪乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、学校社会工作者小林近发现高三(3)班的小强学习成绩突然下降，且失落、易怒，还多次与同学因小事发生争吵。小林通过多方走访了解情况，小强的父母正在闹离婚。根据生态系统理论，小林适宜的做法是()。

A.鼓励小强正视现实并提升应对问题能力

B.深入分析小强与父母及同学的互动关系

C.引导小强正确看待父母想要离婚的事实

D.将服务聚焦于小强个人学习能力的提升

【答案】：B

【解析】本题主要考查生态系统理论在学校社会工作中的应用，解题关键在于依据该理论特点来分析各个选项。生态系统理论强调人与其生活环境之间存在着相互作用和相互影响的关系，人是生活在一个复杂的系统之中，包括微观系统、中观系统、宏观系统等，这些系统相互关联影响着人的发展和行为。选项A鼓励小强正视现实并提升应对问题能力，侧重于从个人层面进行引导，未体现生态系统理论中对各系统间相互关系的考量，较为片面。选项C引导小强正确看待父母想要离婚的事实，同样聚焦于小强个人对单一事件的认知，没有综合考虑其所处的多个系统间的互动关系，不符合生态系统理论的全面性要求。选项D将服务聚焦于小强个人学习能力的提升，仅关注了小强自身学习这一方面，忽视了其生活环境中如家庭、同学等系统对他的影响，偏离了生态系统理论的核心要点。而选项B深入分析小强与父母及同学的互动关系，充分体现了生态系统理论中对微观系统（小强与其父母、同学的关系）相互作用的重视。通过分析这些互动关系，社会工作者能够全面了解小强所处的生态系统，从而更精准地找出导致小强成绩下降、情绪问题的根源，并制定出更贴合实际的服务方案，所以选项B符合生态系统理论，为正确答案。

2、王某，7岁，轻微智障，即将人甲小学学习。根据《残疾人保障法》等相关法律，甲小学及所在地政府对王某应当()。

A.提供免费教科书，免收学费

B.只收教科书费，免收学费

C.提供免费教科书，减收学费

D.减收教科书费，免收学费

【答案】：A

【解析】本题主要考查对《残疾人保障法》等相关法律中针对特殊儿童教育保障政策的理解。王某为7岁轻微智障儿童，即将进入甲小学学习，属于特殊群体范畴。依据相关法律规定，对于残疾儿童等特殊群体，政府和学校承担着保障其受教育权利的重要责任。保障特殊儿童受教育权益的具体体现之一，就是为他们提供免费的教科书，并且免收学费。这一举措旨在减少特殊儿童家庭的经济负担，使其能够顺利接受教育，促进教育公平。选项A提供免费教科书且免收学费，符合法律保障特殊儿童教育权益的要求；选项B只收教科书费、选项C减收学费以及选项D减收教科书费，均不能全面体现对特殊儿童应有的教育保障力度。因此，本题正确答案是A。

3、关于小组需求评估的说法，正确的是（）

A.小组需求评估必须在开始阶段对小组的需求进行准确评估

B.运用标准化量表进行需求评估，可对组员作出诊断性判断

C.小组需求评估一般应由资料收集和资料分析两个步骤组成

D.小组需求评估需考虑小组整体、组员需求和小组环境要求

【答案】：D

【解析】这道题考查对小组需求评估相关知识的理解。A选项，小组需求评估并非只在开始阶段进行，在小组发展的不同阶段都可能需要进行评估以动态把握需求，准确评估也不一定局限于开始阶段，所以A选项错误。B选项，运用标准化量表进行需求评估，其作用主要是了解相关情况，通常难以直接对组员作出诊断性判断，诊断往往需要更深入全面的分析，B选项错误。C选项，小组需求评估是一个较为复杂的过程，一般不止资料收集和资料分析这两个步骤，还可能包括需求界定、方案制定等，C选项错误。D选项，小组需求评估的确需要综合考虑小组整体、组员需求以及小组环境要求等多方面因素，这样才能全面精准地把握小组需求状况，所以该选项正确。

4、在一次为焦虑障碍患者开展的减压小组中，组员老李和老王在如何减压更有效的问题上产生了争论。老李认为，焦虑时应去人多的地方，或通过运动等方式来缓解。老王则认为，焦虑时需要安静地待着，通过冥想的方式来缓解。组员们也因为支持老李或老王的观点产生分歧，发生争执。面对这样的情形，社会工作者适宜的做法有（）。

A.劝阻争执，开展“停下来，谈感受”的交流分享

B.借助冲突话题，开展预先准备好的减压训练活动

C.指出老李和老王因为坚持个人观点，引发小组混乱

D.为了终止争执，对老李和老王的观点逐一进行点评

E.带领组员回顾小组契约，再次明确本次小组的目标

【答案】：B

【解析】本题是一道关于社会工作者在小组冲突情境下适宜做法的选择题。破题点在于判断每个选项是否有助于妥善处理小组内的争执，并推动减压小组的目标达成。A选项，虽然劝阻争执并开展交流分享看似能解决当下争执，但单纯的谈感受可能无法有效引导组员掌握减压方法，