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2024年江西省赣州市赣县石芫乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、小李自小就非常害怕与陌生人接触,社会工作者为了治疗他的心理障碍,将其带到文化广场,让他主动与陌生人打招呼。这种治疗方法属于行为治疗模式中的()治疗技术。
A.厌恶疗法
B.放松练习
C.系统脱敏
D.满灌疗法
【答案】:D
【解析】本题主要考查行为治疗模式中不同治疗技术的区分。解题关键在于理解每个选项对应的治疗技术特点,并结合题干中社会工作者对小李所采用的治疗方式来判断。首先分析选项A,厌恶疗法是通过让服务对象暴露在令其感到厌恶的情境中,将不良行为与厌恶体验建立联系,以抑制或消除不良行为,而题干中并没有体现出让小李接触厌恶情境,所以A选项不符合。选项B,放松练习主要是帮助服务对象学会放松身体和情绪,以应对焦虑等负面情绪,题干里未涉及到相关放松身体和情绪的操作,故B选项不正确。选项C,系统脱敏是按焦虑层次由低到高逐渐让服务对象面对令其恐惧的情境,以减轻焦虑反应。但题干中社会工作者直接将小李带到文化广场让他主动与陌生人打招呼,没有体现出从低到高的渐进过程,C选项也不正确。选项D,满灌疗法也叫快速脱敏法,是让服务对象直接处于最严重的紧张情境中,迫使他们直接面对最担心的处境,迅速缓解其心理适应问题。在本题中,社会工作者直接带害怕与陌生人接触的小李到文化广场主动与陌生人打招呼,就是让他直面最害怕的场景,符合满灌疗法的特点,所以答案选D。
2、刚刚转学的小丹对新学校的学习生活有些不适应。她父母虽然工作很忙,但仍每天抽出时间听她讲学校的事情,鼓励她积极面对各种困难。小丹父母的这种做法体现了家庭的()。
A.情感支持功能
B.增强权能功能
C.行为塑造功能
D.行为约束功能
【答案】:A
【解析】本题聚焦于家庭功能的判断,旨在考查考生对不同家庭功能概念的理解与运用能力。破题点在于分析小丹父母行为所体现的家庭功能特点。家庭具有多种功能,不同功能有着不同的表现方式。情感支持功能主要指家庭给予成员情感上的慰藉、鼓励和陪伴,帮助成员缓解压力、获得心理上的支持;增强权能功能侧重于提升家庭成员的能力和自信;行为塑造功能强调对成员行为模式的影响和塑造;行为约束功能则是对成员行为进行规范和限制。题干中,小丹因刚转学对新学校学习生活不适应,父母虽工作繁忙但每天抽出时间倾听她讲述学校事情,并鼓励她积极面对困难。父母的这些行为重点在于给予小丹情感上的关怀和鼓励,使她在心理上得到支持,从而能够更好地应对新环境中的挑战,这明显体现了家庭的情感支持功能。因此,答案选A。
3、社会工作者小李发现,初一学生小兵很少主动与同学交流。小兵告诉小李,他也想跟大家一起学习,一起活动,但觉得自己作业做得慢,成绩不好,拖了全班后腿,同学们一定不愿意跟自己玩,因而感到自卑,与同学关系日益疏远。同学们则认为小兵性格孤僻,不愿与他交往。久而久之,小兵出现了逃学行为。小兵的上述状况说明了青少年个体发展具有()的特点。
A.动荡与稳定结合
B.主体与客体互动
C.实变与渐变统一
D.理想与现实冲突
【答案】:B
【解析】本题主要考查青少年个体发展特点,破题点在于分析题干中小兵和同学们之间的相互影响关系,以此判断符合哪种发展特点。青少年个体发展具有多个特点,需要分析题干来确定对应的特点。在本题中,小兵因觉得自己作业做得慢、成绩不好,认为同学们不愿与自己玩而感到自卑,进而与同学关系疏远。而同学们则认为小兵性格孤僻,所以不愿与他交往。这种情况体现了主体(小兵)和客体(同学们)之间的互动。小兵的主观认知影响了他与同学的交往行为,而同学们对小兵的看法又进一步影响了彼此的关系,双方相互作用、相互影响。选项A“动荡与稳定结合”强调的是青少年发展过程中既有不稳定、变化较大的时期,也有相对稳定的阶段,但题干中并未体现这一特点;选项C“实变与渐变统一”通常涉及到发展中突变和渐变的过程,与本题中小兵和同学之间的互动关系不相关;选项D“理想与现实冲突”主要指青少年内心的理想状态和现实情况之间的矛盾,题干也未体现这方面内容。综上,正确答案是B,该题通过小兵与同学们的互动情形,清晰地展现了青少年个体发展中主体与客体互动的特点。
4、根据《社会救助暂行办法》,乡镇人民政府、街道办事处对申请人的家庭收入状况、财产状况进行调查核实,提出初审意见后,应当在()进行公示。
A.申请人所在村、社区
B.县级人民政府民政部门网站
C.乡镇人民政府、街道办事处所在地
D.乡镇人民政府、街道办事处政务公开栏
【答案】:A
【解析】这道题主要考查对《社会救助暂行办法》中关于乡镇人民政府、街道办事处初审意见公示地点的规定。在社会救助工作流程里,乡镇人民政府、街道办事处负责对申请人家庭收入和财产状况调查核实并提出初审意见,之后要进行公示以保
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