2024年河南省平顶山市汝州市陵头乡招聘社区工作者真题及参考答案详解1套.docxVIP

2024年河南省平顶山市汝州市陵头乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、李老伯入住福利院不久，记忆力退化明显，有时连食堂都找不到，对此害怕不已，怀疑自己患了老年痴呆症。下列说法中，能够说明李老伯记忆力变化的原因是（）。

A.老年人的结晶智力比年轻人多

B.老年人处理形成记忆的信息的能力有改变

C.老年人在陌生环境中不容易丧失认知功能

D.老年人记东西的能力会因为年老而有较多损伤

【答案】：B

【解析】本题主要考查对老年人记忆力变化原因的理解，解题关键在于分析每个选项与李老伯记忆力退化这一现象的关联性。首先看A选项，老年人的结晶智力比年轻人多，结晶智力主要是指通过掌握社会文化经验而获得的智力，如词汇概念、言语理解等，它与李老伯当下记忆力退化明显、在福利院连食堂都找不到的情况并无直接关联，所以A选项不符合要求。再看B选项，老年人处理形成记忆的信息的能力有改变。李老伯入住福利院不久就出现记忆力退化明显的状况，这很可能是因为他身处新环境，其处理形成记忆信息的能力发生了变化，导致难以适应新环境并形成有效的记忆，该选项能够合理说明李老伯记忆力变化的原因。接着看C选项，说老年人在陌生环境中不容易丧失认知功能，而题干中李老伯在入住福利院这个陌生环境后出现了明显的记忆力退化问题，这与C选项的表述相悖，所以C选项不正确。最后看D选项，虽然老年人记东西的能力会因年老而有较多损伤，但题干强调的是李老伯入住福利院不久后才出现明显的记忆力变化，该选项没有突出环境因素对其记忆力变化的影响，解释力度不足。综上，能够说明李老伯记忆力变化原因的是B选项。

2、秦老师是某中学的班主任，最近时常有任课老师向他反映小刚上课“捣乱”，秦老师找到学校社会工作者小李，希望小李能够协助他找出小刚“捣乱”的原因。案例中，小刚是()的服务对象。

A.秦老师

B.任课老师

C.小李

D.小刚的父母

【答案】：C

【解析】这道题主要考查对服务对象概念的理解。在该案例中，秦老师作为班主任向学校社会工作者小李求助，目的是让小李协助找出小刚上课“捣乱”的原因。社会工作者开展服务，其直接的服务对象就是需要被帮助解决问题的个体。秦老师是寻求帮助的主体，并非服务对象；任课老师只是向秦老师反映情况，不是被服务的对象；小刚的父母在案例中未体现是直接被服务的对象。而小李的工作目标就是针对小刚“捣乱”这一问题展开，所以小刚是小李的服务对象，应选C选项。

3、我国现行《民法典》规定，父母对子女的义务不包括（）。

A.给予抚养

B.提供教育

C.保护

D.介绍婚配对象

【答案】：D

【解析】该题考查我国现行《民法典》中关于父母对子女义务的规定，正确答案为D。依据《民法典》，父母对子女负有抚养、教育和保护的义务。给予抚养是保障子女基本生活需求，为其成长提供物质基础；提供教育能助力子女提升知识和技能，促进其全面发展；保护则是确保子女免受外界侵害，保障其人身和财产安全。而介绍婚配对象并非法定的父母对子女的义务，更多属于个人自主选择范畴。所以本题选D。

4、社会工作者小张为社区的低保人员开展求职技能培训，组织他们为社区提供志愿服务，并为他们争取一些工作机会。社会工作者这样做的主要目的是（）。

A.避免低保人员因长期失业而被边缘化

B.增加社区居民对低保人员的接纳与认同

C.要求有劳动能力的低保人员回报社区

D.运用低保人员提供的志愿服务满足社会需要

【答案】：B

【解析】本题主要考查对社会工作者为低保人员开展系列活动目的的理解。对于选项A，题干中虽有帮助低保人员求职等内容，但重点并非单纯避免他们因长期失业被边缘化，避免边缘化只是可能产生的一个结果，并非主要目的，所以A项不符合。选项B，社会工作者组织低保人员开展求职技能培训、提供志愿服务以及争取工作机会这些举措，一方面能提升低保人员的能力与自信，另一方面通过他们为社区服务，能让社区居民更全面地了解低保人员，从而增加社区居民对低保人员的接纳与认同，这符合社会工作促进社会融合和关系改善的理念，是主要目的，B项正确。选项C，社会工作者开展这些活动的核心是帮助低保人员，而不是单纯要求他们回报社区，回报社区并非主要出发点，C项错误。选项D，运用低保人员的志愿服务满足社会需要只是活动开展过程中一个附带的效果，并非主要目的，活动的重心是围绕低保人员自身发展和融入社会，D项错误。综上所述，答案选B。

5、在一次社会服务管理研讨会上，某社会工作服务机构主任介绍员工管理现状，指出入职半年到一年半的社会工作者对未来发展比较迷茫，是机构最不稳定的员工，流失情况比较严重，其他机构主任也纷纷表示自己机构的情况也差不多，针对这一现状，机构最适宜采取的应对措施是（）

A.扩展服务工作内容

B.重新设计工作职位

C.及时进行工作转换

D.协助规划生