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2025年教师资格之中学教育知识与能力考试卷
第一部分单选题(50题)
1、制订课程计划的首要问题是()
A.学生兴趣
B.课时分配
C.学年编制
D.课程设置
【答案】:D
2、在教育目的价值取向上,存在的两种典型对立的理论主张是()。
A.个人本位论与社会本位论
B.国家本位论和社会本位论
C.全面发展论与个性发展论
D.国家本位论与个人本位论
【答案】:A
3、王老师是数学老师,相当自信。他认为,只要他努力,就能提高数学学习困难学生的成绩。这说明王老师哪种心理特征较好?()
A.教学监控能力
B.教学应变能力
C.角色认同感
D.教学效能感
【答案】:D
4、利用良好的班风和校风来教育学生,这属于()。
A.榜样示范法
B.说服教育法
C.陶冶教育法
D.实际锻炼法
【答案】:C
5、2011年单项选择:王某认为考试时适当的焦虑能促进自己取得好成绩,这体现了()
A.韦伯定律
B.耶克斯一多德森定律
C.费希纳定律
D.遗忘曲线
【答案】:B
6、初三学生小岩晚上在家复习功课,忽然灯灭了,他根据物理课上所学的知识,推测可能是保险丝断了,然后检查了闸盒里的保险丝。这是问题解决过程中的哪个阶段?()。
A.发现问题阶段
B.理解问题阶段
C.提出假设阶段
D.检验假设阶段
【答案】:D
7、根据课程内容的组织方式,可以把课程分为()。
A.学科课程与经验课程
B.显性课程与隐性课程
C.分科课程与综合课程
D.选修课程与必修课程
【答案】:C
8、美国心理学家耶克斯和多德森认为,最有利于提高学习效果的动机水平是()。
A.低水平
B.高水平
C.中等水平
D.极高水平
【答案】:C
9、(2021年上半年真题)赵敏课堂上不敢主动发言,有疑难问题也没有勇气向老师请教。为了改变她的这一弱点,老师给她更多的鼓励和机会,当她主动提问时,就及时给予表扬。这种促进行为改变的方法属于
A.行为强化法
B.精神分析法
C.榜样示范法
D.系统脱敏法
【答案】:A
10、初中生晓敏在解决问题时,习惯于一步一步分析问题,每步只考虑一种假设或一种属性。提出的假设在时间上有明显的先后顺序,晓敏的认识方式属于()
A.A冲动型
B.B直觉型
C.C继时型
D.同时性
【答案】:C
11、文艺复兴后主张恢复古希腊重视美育的传统的学派是()。
A.行为主义
B.科学主义
C.经验主义
D.人文主义
【答案】:D
12、教育心理起源论认为教育起源于()。
A.生产劳动
B.模仿
C.语言
D.动物本能
【答案】:B
13、教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点,注重培养学生的(),促进学生的全面发展。
A.独立思考能力、创新能力和实践能力
B.团队合作能力、创造能力和实践能力
C.沟通能力、创造能力和实践能力
D.辩证分析问题能力、创造能力和实践能力
【答案】:A
14、中学生晓波遇到物理实验发现,钟表的摆动幅不取决于钟链的材料或重量,而是取决于钟摆的长度。根据皮亚杰的认知发展阶段理论,晓波的认知发展水平已达到()
A.感知运动阶段
B.前运算阶段
C.具体运算阶段
D.形式运算阶段
【答案】:D
15、借用古希腊神话中的典故,将教师期望的预言效应称作皮格马利翁效应的是()。
A.贾德
B.汉斯塞里
C.加涅
D.罗森塔尔
【答案】:D
16、决定受教育权的因素是()
A.政治经济制度
B.生产力
C.科学技术
D.文化
【答案】:A
17、梅梅在计算“三加五等于八”时,虽然可以不用借助数手指来计算了,但是在梅梅的脑海中出现了三颗草莓加上五颗草莓等于八颗草莓的具体形象,那么梅梅此时的思维属于()。
A.直观动作思维
B.具体形象思维
C.抽象逻辑思维
D.直觉思维
【答案】:B
18、韦纳归因理论中内部而稳定的归因是()。
A.能力
B.努力
C.任务难度
D.运气
【答案】:A
19、根据耶克斯一多德森定律,学生解决困难和复杂的任务时,哪种动机水平最有利?()
A.中等偏下水平
B.中等水平
C.中等偏上水平
D.高水平
【答案】:A
20、“开而弗达”体现了教学的()。
A.直观性原则
B.巩固性原则
C.启发性原则
D.循序渐进原则
【答案】:C
21、下列属于环境和教育对儿童心理成长作用的论述是()。
A.性相近,习相远也
B.不愤不启,不悱不发
C.不学自知,不问自晓,古今行事.未之有也
D.学而不思则罔,思而不学则殆
【答案】:A
22、史上流传的“孟母三迁”故事,说明了影响青少年身心发展的主要因素是()
A.遗传
B.自然
C.环境
D.家庭
【答案】:C
23、(2020年真题)如果
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