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教学过程
教学活动内容个人主页
一、情境创设：
1、观察、思考：
出示“梯子”、“水渠横断面”、“跳箱”等一些含有等腰梯形的图案、
并进一步给出等腰梯形的相关定义：
梯形中，平行的一组对边称为底，不平行的一组对边称为腰，两腰相等
的梯形叫做等腰梯形
２、对照图形，作详细的说明：
如图，在梯形ABCD中，AD∥BC，AB、CD叫梯形的腰，AD、BC叫梯形的
两底，∠ABC、∠DCB、∠BAD、∠CDA叫梯形的底角。AD
如果ＡＢ＝ＣＤ，则这个梯形是等腰梯形.
让学生列举生活中含有等腰梯形的实物，并与同
学进行交流
BC
３、如图，在横格纸上画一个等腰三角形ＡＢＣ，
找出图中的等腰梯形；[:]A
DG
EM
N
F
二、新知探究：BC
1、尝试、操作：
动手剪一个等腰梯形，先分小组讨论剪法，再动手，剪出梯形后全班交
流剪法，，并说说它是等腰梯形的理由。
2、探索思考：
让学生归纳总结：等腰梯形是轴对称图形吗？它具有哪些性质？
等腰梯形是轴对称图形，过两底中点的直线是它的对称轴，
等腰梯形在同一底上的两个角相等。
对照图形用符号语言说明等腰梯形的相关性质
在等腰梯形ＡＢＣＤ中，AＢ∥CＤ，
ＡＤ＝ＢＣ，Ｅ、Ｆ分别是ＡＢ、ＣＤ的中F
DC
点，那么，ＥＦ所在的直线是它的对称轴，
∠Ａ＝∠Ｂ，∠Ｃ＝∠Ｄ.
三、尝试运用
AEB
１、例题１：在等腰梯形ABCD中，
AD∥BC，ＡＣ与ＢＤ相等吗？
请说明理由
注意：这个题目可以从对称的角度去考虑，还可以用全等三角形的知识
去解决。
由刚才的例题得出等腰梯形的又一重要性质
等腰梯形的对角线相等
用符号语言表示为：在梯形ABCD中，AD∥BC，因为ABCD，所以ACBD.
２、完成Ｐ３２的相关练习
四、解决问题：
[学_科_网Z_X_X_K]
1、对于等腰梯形，下列说法错误的是()．
A、只有一组相等的对边
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