2024年河南省焦作市济源市下冶乡招聘社区工作者真题及参考答案详解.docxVIP

2024年河南省焦作市济源市下冶乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、依据现行的《天津市志愿服务条例》规定，《天津市志愿服务条例》自()起施行。

A.2018.01.01

B.2018.02.01

C.2017.11.01

D.2017.12.01

【答案】：D

【解析】本题主要考查对《天津市志愿服务条例》施行时间这一知识点的掌握。对于此类涉及法规施行时间的题目，准确记忆是关键。我们逐一分析每个选项：A选项2018.01.01，经查询现行《天津市志愿服务条例》相关规定，该时间并非其施行时间；B选项2018.02.01同样不符合该条例的施行时间要求；C选项2017.11.01也不是《天津市志愿服务条例》开始施行的日期；而依据现行规定，《天津市志愿服务条例》自2017.12.01起施行，所以正确答案是D选项。在备考过程中，对于法规类的重要时间节点，考生应进行重点记忆，避免在这类题目上失分。同时，在日常学习中，也要养成及时关注新出台法规及其施行时间的习惯，这样才能更好地应对此类题目。

2、某社区计划组织治安巡逻队，准备邀请居民钱先生加入，社会工作者为此到钱先生家中访问。在谈话中，社会工作者说：您刚才讲好几家都丢过自行车和晾晒的衣物，你们都觉得小偷太猖獗了。”这里，社会工作者接触技巧是（）。

A.探索感受

B.反映感受

C.分享感受

D.理解体谅

【答案】：B

【解析】这道题考查社会工作者接触技巧的区分。在这个情境中，社会工作者所说您刚才讲好几家都丢过自行车和晾晒的衣物，你们都觉得小偷太猖獗了，是将钱先生所表达的对于小偷猖獗这一感受进行了反馈。探索感受通常是主动去深入探寻服务对象尚未明确表达的感受等内容；分享感受是社会工作者分享自己相关的感受；理解体谅主要强调对服务对象处境的理解和体谅。而反映感受就是把服务对象的感受准确地反馈给对方，符合题干中社会工作者的行为。所以本题正确答案是反映感受。

3、下列不属于我国保障未成年人合法权益中的学校保护的是()。

A.实施素质教育

B.维护受教育权

C.确保健康与安全

D.关爱与尊重

【答案】：B

【解析】本题主要考查对我国保障未成年人合法权益中学校保护内容的理解。学校保护是指学校、幼儿园和其他教育机构对未成年人实施的保护。选项A，实施素质教育是学校保护的重要体现。学校通过开展素质教育，能够促进未成年人的全面发展，培养他们的综合素质和创新能力，为其未来的成长奠定坚实基础，属于学校保护范畴。选项C，确保健康与安全是学校的基本职责之一。学校需要为未成年人提供安全的学习环境，采取必要的措施保障他们的身体健康和生命安全，这显然属于学校保护的内容。选项D，关爱与尊重未成年人也是学校保护的应有之义。学校的教师和工作人员应给予未成年人足够的关爱和尊重，营造良好的教育氛围，有利于未成年人的心理健康和成长。而选项B，维护受教育权更多地是从法律层面和社会整体保障的角度出发，不仅仅依赖于学校，还涉及家庭、社会以及国家的相关政策和法律保障等多方面因素。所以维护受教育权不属于学校保护所特有的范畴。综上，答案选B。

4、某福利院的服务对象老王因中风导致行动不便，出入均需护理人员陪同，但老王不愿麻烦护理人员。有一天他自行出去活动时不慎摔倒，生命垂危，经抢救后脱离危险。帮助老王的社会工作者的小李因此感到内疚，不断自责，机构督导及时跟进，下列做法中．属于支持性督导的是（）。

A.评估小李个案服务过程

B.指导小李改进服务技巧

C.教导小李中风处置方法

D.协助小李处理情绪困扰

【答案】：D

【解析】本题主要考查对支持性督导内容的理解。支持性督导主要是关注社会工作者的情感和心理状态，帮助他们应对工作中的压力和负面情绪。选项A评估小李个案服务过程，这主要侧重于对服务过程的专业审视和评价，目的在于总结经验、发现问题以改进服务质量，属于行政性督导或教育性督导的范畴，并非支持性督导，故A项不符合。选项B指导小李改进服务技巧，重点在于提升小李的专业工作能力，使其在今后的服务中能更有效地开展工作，这属于教育性督导的内容，并非是针对小李情绪层面的支持，所以B项也不正确。选项C教导小李中风处置方法，同样是在提升小李的专业知识和技能，是为了让他更好地应对与服务对象相关的专业问题，属于教育性督导，并非支持性督导，因此C项也不合适。而选项D协助小李处理情绪困扰，鉴于小李因老王摔倒事件感到内疚并不断自责，协助其处理情绪问题是关注到了他的心理和情感需求，这正是支持性督导的核心内容，能够帮助小李缓解工作带来的负面情绪，重新以良好的状态投入工作。所以本题正确答案为D。

5、在个案服务的结案阶段，社会工作者需要完成的主要任务是（）。

A.以服务方案目标为基准，巩固服务对象的改善状况

B.与服务对象进行沟通交流.深化双方专