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高中教学优秀一等奖说课稿

高中数学优秀一等奖说课稿（精选11篇）

作为一名辛苦耕耘的教育工作者,很有必要精心设计一份说课稿，说课

稿是进行说课准备的稿,有着至关重要的作用。那么应当如何写说课

稿呢？下面是小编帮大家整理的高中数学优秀一等奖说课稿（精选5

篇），仅供参考,欢迎大家阅读。

高中数学优秀一等奖说课稿篇1

一、教材分析：

1.教材的地位与作用。

本节资料在学生学习了”事件的可能性的基础上来学习如何预测

不确定事件（随机事件）发生的可能性的大小。”用概率预测随机发生

的可能性大小，在日常生活、自然、科技领域有着广泛的应用，学习本

单元知识，无论今后继续深造（高中学习暇率的乘法定理）还参加

社会实践活动都十分必要的。概率的概念比较抽象，概率的定义学生

较难理解。

在教材的处理上，采取小单元教学，本节课安排让学生了解求随机

事件概率的两种方法，目的让学生能够比较系统地理解概率的意义及

求概率的方法,为下头学习求比较复杂的情景的概率打下基础。

2.重点与难点。

重点：对概率意义的理解，经过多次重复实验，用频率预测概率的

方法,以及用列举法求概率的方法。

难点对概率意义的理解和用列举法求暇率过程中在各种可能性相

同条件下某一事件可能发生的总数及总的结果数的分析。

二、目的分析：

知识与技能:掌握用频率预测概率和用列举法求概率方法。

过程与方法：组织学生自主探究，合作交流，引导学生观察试验和

统计的结果，进而进行分析、归纳、总结，了解并感受概率的定义的过

程，引导学生从数学的视角观察客观世界，用数学的思维思考客观世界,

以数学的语言描述客观世界。

情感态度价值观：学生经历观察、分析、归纳、确认等数学活动,

感受数学活动充满了探索性与创造性,感受量变与质变的对立统一规律,

同时为概率的精准、新颖、独特的思维方法所震撼，激发学生学习数学

的热情,增强对数学价值观的认识。

三、教法、学法分析：

引导学生自主探究、合作交流、观察分析、归纳总结，让学生经历

知识（概率定义计算公式）的产生和发展过程，让学生在数学活动中学

习数学、掌握数学，并能应用数学解决现实生活中的实际问题，教师

学生学习的组织者、合作者和指导者，精心设计教学情境，有序组织学

生活动,让课堂充满生机活力，体现“教“为“学”服务这一宗旨。

四.教学过程分析：

1.引导学生探究

精心设计问题一，学生经过对问题一的探究，一方面复习前面学过

的”确定事件和不确定事件”的知，为学好本节资料理清知障碍，二

是让学生明确为什么要学习概率（如何预测随机事件可能性发生大

小）。引导学生对问题二的探究与观察实验数据，使学生了解概率这一

重要概念的实际背最感受并相信随机事件的发牛中存在着统计规律性,

感受数学规律的真实的发现过程。

2.归纳概括

学生从试验中得到的统计数字及概率呈现稳定在某一数值附近这

律,让学生明确概率定义的由来。

引导学生重新对问题一和问题二的探究，分析某事件发生的各种可

能性在全部可能发生结果中所占比例，得到用列举法求概率的公式，弓I

导学生进行理性思维,逻辑分析,既培养学生的分析问题本事,又让学生

明确用列举法求概率这一简便快捷方法的合理性。

3.举例应用

⑴引导学生对教材书例题、问题一、问题二中问题的进一步分析

与探究,让学生掌握用列举法求概率的方法。

⑵引导学生对练习中的问题思考与探究，巩固对概率公式的应用及

加深对概率意义的理解。

4.深化发展

⑴设置3个小题目，引导学生归纳、分析.总结,加深对知识与方法的

理解,并学会灵活运用。

⑵让学生设计活动资料,对知识进行升华和拓展,引导学生创造性地运

用知识思考问题和解决问题,从而培养学生的创新意识和创新