钱塘湖春行鉴赏要点及模拟真题教学教案.docVIP

钱塘湖春行鉴赏要点及模拟真题教学教案

一、教案取材出处

《钱塘湖春行》为唐代诗人白居易所作，收录于《白氏长庆集》。此诗描绘了作者在钱塘湖春游时的所见所感，体现了作者对自然景色的赞美和对生活的热爱。

二、教案教学目标

理解并掌握《钱塘湖春行》一诗的基本内容，包括诗人描绘的景色和抒发的情感。

分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，感受诗歌的艺术魅力。

培养学生欣赏古典诗词的能力，提高文学素养。

三、教学重点难点

重点：理解诗歌内容，掌握诗人描绘的景色和抒发的情感；分析诗歌中的修辞手法，体会诗歌的艺术魅力。

难点：理解诗中运用比喻、拟人等修辞手法的原因；分析诗歌的结构，感受诗歌的节奏美。

教学环节

教学内容

教学方法

导入新课

回顾已学过的唐代诗人及诗作，引入白居易及《钱塘湖春行》。

故事导入、提问互动

初读感知

让学生朗读诗歌，初步感受诗歌的韵律和节奏。

集体朗读、个人朗读

鉴赏分析

分析诗歌中的修辞手法，如比喻、拟人等，引导学生体会诗歌的艺术魅力。

讨论交流、小组合作

情感体验

邀请学生结合自身经历，分享对诗歌中景色的感受，以及诗人的情感态度。

情感表达、小组讨论

讲述总结、个人反思

课后作业

1.默写《钱塘湖春行》全文。2.选择其他白居易诗作，进行鉴赏分析。

课后完成、互相批改

课堂延伸

1.搜集有关钱塘湖的资料，了解其历史文化背景。2.观看钱塘湖的景色视频，感受诗歌中的美景。

课前预习、课堂展示

四、教案教学方法

情景教学法：通过创设与诗歌内容相关的情景，帮助学生更好地理解诗歌的意境。

讨论法：引导学生进行小组讨论，激发学生的思维，培养合作能力。

朗读法：通过反复朗读诗歌，让学生感受诗歌的韵律和节奏，加深对诗歌的理解。

比较法：将《钱塘湖春行》与其他唐代诗人描写自然景色的诗作进行比较，分析其异同。

实践法：鼓励学生课后搜集有关钱塘湖的资料，进行实地考察或创作相关作品。

五、教案教学过程

导入新课

教师播放钱塘湖的风景视频，让学生初步感受钱塘湖的美丽。

提问：“同学们，你们知道这首诗的作者是谁？他描绘的是哪里的景色？”

学生回答，教师简要介绍白居易及其作品。

初读感知

学生朗读《钱塘湖春行》，教师注意观察学生的朗读节奏和情感表达。

教师引导学生注意诗歌中的意象，如“春江水暖鸭先知”、“草长莺飞二月天”等。

鉴赏分析

教师提问：“这首诗中使用了哪些修辞手法？它们有什么作用？”

学生回答，教师点评并解释比喻、拟人等修辞手法。

教师带领学生分析诗歌的结构，如首联、颔联、颈联、尾联的对应关系。

情感体验

教师提问：“同学们，如果你们身处诗中的场景，会有怎样的感受？”

学生分享自己的感受，教师引导学生分析诗人的情感态度。

教师总结诗人的情感，如对春天美景的喜爱、对生活的热爱等。

教师引导学生总结本节课所学内容，强调诗歌的鉴赏方法。

教师提问：“如何欣赏古典诗词？我们应该具备哪些素养？”

学生回答，教师点评并给出建议。

课后作业

教师布置作业：“请同学们默写《钱塘湖春行》全文，并选择其他白居易诗作进行鉴赏分析。”

六、教案教材分析

《钱塘湖春行》作为唐代著名诗人白居易的作品，具有很高的文学价值和教育意义。该诗通过对钱塘湖春天景色的描绘，展现了诗人对自然美景的热爱和对生活的向往。在教学过程中，教师应注重以下几点：

注重诗歌意境的把握：引导学生通过朗读、讨论等方式，深入理解诗歌的意境。

分析修辞手法：通过分析比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

培养审美素养：引导学生欣赏古典诗词的美，提高学生的审美素养。

激发学生创作兴趣：鼓励学生课后搜集资料，进行实地考察或创作相关作品，激发学生的创作兴趣。

七、教案作业设计

默写作业：

步骤：

教师宣布作业内容：请同学们回家后默写《钱塘湖春行》全文。

学生在课堂上领取作业纸，开始默写。

教师巡视课堂，检查学生默写情况，对有疑问的学生提供帮助。

默写结束后，学生上交作业纸。

话术：

“同学们，今天我们要完成的作业是默写《钱塘湖春行》。请大家准备好作业纸，开始默写吧。”

“如果在默写过程中遇到任何问题，请举手，我会来帮助你们。”

诗歌鉴赏作业：

步骤：

教师分发《钱塘湖春行》和其他白居易诗作的复印件。

学生阅读并选择一首诗作进行鉴赏分析。

教师组织小组讨论，学生分享自己的鉴赏分析。

小组讨论结束后，每个小组选派代表向全班汇报。

话术：

“请大家阅读这些诗作，并选择一首进行鉴赏分析。我们将在下节课进行小组讨论。”

“在讨论过程中，积极发言，分享自己的见解。”

创作作业：

步骤：

教师布置创作任务：以钱塘湖为背景，创作一首诗或一篇短文。

学生根据要求进行创作，教师提供必要的指导和帮助。

学生完成创作后，上交作品。

话术：

“同学们，这次作业是创作任务。你们可以根据自己的想象，以钱塘湖为背景，