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多元文化碰撞下的融合：北京工业大学与首都经贸大学来华留学生跨文化适应探究

一、引言

1.1研究背景与意义

1.1.1研究背景

在全球化浪潮的席卷下，世界各国在经济、政治、文化等领域的交流与合作日益紧密，高等教育国际化已然成为不可阻挡的发展趋势。各国高校积极开展国际交流与合作，吸引来自世界各地的学生和学者，促进教育资源的跨国流动与共享。这种国际化趋势不仅有助于提升高校的国际影响力和学术水平，还能培养具有全球视野和跨文化交流能力的高素质人才，以适应日益复杂多变的国际竞争环境。

近年来，随着中国经济的快速发展、国际地位的显著提升以及教育质量的稳步提高，中国在全球教育领域的吸引力不断增强，来华留学生数量呈现出持续增长的态势。据教育部公布的数据显示，2019年中国高校的来华留学生达到了49.44万人，其中学历留学生占比超过80%。2022年来华留学生总数为238,184名，来自世界上190个国家和地区，在619所高等院校学习，生源地遍布全球。中国已然成为亚洲第一、世界第三的留学目的地国。这些留学生怀着对知识的渴望和对中国文化的热爱，不远万里来到中国，在各个高校中学习不同的专业知识，涵盖了工程、管理、语言文学、医学、艺术等众多领域。

留学生们在华学习和生活，不仅能够获取专业知识，还能亲身感受中国悠久的历史文化、独特的风俗习惯以及快速发展的现代社会。这一过程不仅丰富了他们的人生阅历，也为中外文化交流搭建了桥梁，促进了不同国家和地区之间的相互了解与友谊。然而，由于文化背景、语言、生活习惯等方面存在显著差异，留学生在跨越这些差异进行适应的过程中，常常面临着各种各样的困难和挑战。例如，语言交流障碍使得他们在课堂学习、日常生活沟通中遇到阻碍；文化价值观的冲突可能导致心理压力增大，产生孤独感、思乡感等负面情绪；生活习惯的不同，如饮食、作息、交通出行等方面，也会给他们的日常生活带来诸多不便。这些跨文化适应问题如果得不到妥善解决，不仅会影响留学生的学习效果和生活质量，还可能对他们的身心健康造成不利影响，甚至阻碍中外文化交流的顺利进行。因此，深入研究来华留学生的跨文化适应状况，分析其面临的问题及影响因素，并提出有效的应对策略，具有重要的现实意义和紧迫性。

1.1.2研究意义

本研究对于丰富跨文化适应理论具有积极意义。跨文化适应是一个涉及心理学、社会学、教育学等多学科领域的研究课题，目前虽已形成较为完善的理论框架，如文化冲击理论、心理调适理论等，但针对来华留学生这一特定群体在不同文化背景下的适应特点和规律的研究仍有待深入拓展。通过对北京工业大学和首都经贸大学来华留学生的研究，能够深入探讨不同文化背景下留学生在心理、生活、学习和交际等方面的适应特点和规律，为跨文化适应理论的发展提供新的实证依据，进一步完善和拓展该领域的理论框架。例如，通过分析不同国家和地区留学生在面对中国文化时的适应差异，揭示文化因素对留学生跨文化适应的具体影响机制，为跨文化适应理论中关于文化差异与适应关系的研究提供新的视角和案例。

在实践层面，本研究对高校留学生教育管理工作有着重要的参考价值。深入了解留学生的跨文化适应状况并提供针对性的帮助，能够有效提高他们的适应能力，减少文化冲突带来的困扰，提升他们的学习效果和生活质量，促进其身心健康发展。这不仅有助于留学生更好地完成学业，实现个人发展目标，还能增强他们对中国的认同感和友好感情，培养知华友华爱华的国际人才。同时，研究结果能为高校优化留学生教育管理政策和措施提供依据，推动高校提高教育管理水平，完善服务体系，为留学生创造更加良好的学习和生活环境。这有利于吸引更多优秀的国际学生来华留学，提升高校的国际化水平和国际影响力，促进中外教育交流与合作的深入开展，进而推动中国高等教育国际化进程，提升中国文化在国际上的影响力和吸引力。

1.2国内外研究现状

国外对跨文化适应的研究起步较早，形成了较为丰富的理论成果。文化冲击理论由美国人类学家奥伯格（KalveroOberg）于1960年提出，他认为当个体进入一种新文化环境时，会经历蜜月期、挫折期、调整期和适应期四个阶段，在这个过程中，由于文化差异的存在，个体往往会出现焦虑、困惑、孤独等负面情绪和行为反应，这一理论为理解跨文化适应过程提供了重要的基础框架。贝里（JohnW.Berry）提出的跨文化适应策略理论则从文化适应的角度，探讨了个体在面对新文化时可能采取的四种策略，即整合、同化、分离和边缘化，这一理论为研究留学生在不同文化背景下的适应方式和选择提供了理论视角。此外，国外学者还从心理学、社会学、教育学等多个学科视角对留学生的跨文化适应进行了研究。如从心理学角度，研究留学生在跨文化适应过程中的心理变化和调适机制；从社会学角度，关注社会文化环境、社会支持网络等因素对留