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2024年河北省唐山市路北区大里街道招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、天津精神的内容为()。
A.爱国创业、务实创新、开放包容
B.富强、民主、文明、和谐
C.爱国、敬业、诚信、友善
D.爱国诚信、务实创新、开放包容
【答案】:D
【解析】本题主要考查对天津精神内容的准确认知。下面对各选项进行逐一分析。A选项爱国创业、务实创新、开放包容,此表述与天津精神的准确内容存在偏差,不是正确答案。B选项富强、民主、文明、和谐,这是社会主义核心价值观中国家层面的价值目标,并非天津精神的内容,不符合题意。C选项爱国、敬业、诚信、友善,是社会主义核心价值观中公民个人层面的价值准则,也不是天津精神的具体内容。D选项爱国诚信、务实创新、开放包容,准确阐述了天津精神的内容,是正确答案。综上所述,本题应选择D选项。
2、()按照服务对象的具体情况,分轻重缓急,制定出几个目标,然后使用大家认可的等级尺度,来测量和计算出服务对象实现个人化目标的情况。
A.目标核对表
B.服务对象度测量
C.个人目标尺度测量
D.基线测量评估
【答案】:C
【解析】本题主要考查对不同评估方法概念的理解和区分。解题的关键在于准确把握题干中描述的评估方法的特征,然后将其与各个选项进行对比分析。选项A目标核对表通常是用于核对目标是否完成等情况,主要侧重于目标的罗列与核对,并不涉及使用等级尺度来测量服务对象实现个人化目标的情况,所以A选项不符合题干描述。选项B服务对象度测量并非一个常见且明确指向题干所描述行为的专业概念,从题干整体来看,该选项没有针对性地体现出按照目标、使用等级尺度测量目标实现情况的特点,故B选项不正确。选项C个人目标尺度测量是按照服务对象的具体情况制定几个目标,并且使用大家认可的等级尺度来测量和计算服务对象实现个人化目标的情况,这与题干中描述的评估方式完全相符,所以C选项正确。选项D基线测量评估主要是在介入开始时对服务对象的状况进行测量,建立一个基线作为对介入行动效果进行衡量的标准基线,重点在于建立起始标准,并非题干强调的对目标实现情况的测量和计算,所以D选项不合适。综上,正确答案是C选项。
3、会谈是社会工作者与服务对象之间一种面对面地讨论问题以确定()的过程。
A.是否建立专业协助关系
B.双方职责
C.双方角色
D.服务对象需求和目的
【答案】:A
【解析】该题主要考查对会谈概念和作用的理解。在社会工作中,会谈是社会工作者与服务对象面对面讨论问题的重要环节。其核心目的是判断是否建立专业协助关系。双方职责和角色的明确是在建立专业协助关系之后,在后续的服务过程中逐步清晰的内容。而服务对象需求和目的的确定,虽是服务过程中的重要方面,但并非会谈这一环节的核心确定内容。会谈重点在于通过交流来考量是否能达成专业协助关系的建立,这是后续服务开展的基础。因此,本题正确答案为A选项。
4、社会工作服务对象是指在社会工作过程中需要帮助的一方。关于社会工作服务对象的说法,正确的有()。
A.服务对象仅包括个人、家庭和社区
B.社会工作是服务对象存在的前提条件
C.潜在的服务对象是在服务发生后形成的
D.服务对象可分为自愿求助型和非自愿求助型
E.基本生活有困难的人群是社会工作的服务对象
【答案】:D
【解析】本题主要考查对社会工作服务对象相关概念的理解。首先分析选项A,服务对象不仅包括个人、家庭和社区,还涵盖团体和组织等多种形式,所以该选项错误。选项B,是因为有需要帮助的个体或群体存在,才会有社会工作去提供服务,即服务对象的存在是社会工作出现的前提条件,而非社会工作是服务对象存在的前提条件,此选项表述错误。选项C,潜在的服务对象是那些尚未使用或接受社会工作协助和资源帮助,但未来可能需要服务的对象,是在服务发生前就存在的,并非服务发生后形成,该选项错误。选项D,服务对象根据求助意愿可分为自愿求助型和非自愿求助型,该表述正确。选项E,社会工作的服务对象不仅包括基本生活有困难的人群,还包括在心理、社会适应等方面存在问题的人群等,表述过于片面,该选项错误。综上,正确答案是D。
5、有些行为偏差的青少年思考问题的方式是以个人为中心,认为考试偷抄别人的试卷只是一点点欺骗罢了,通过考试是最重要的。根据科尔伯格的道德发展理论,这些青少年的道德发展处于()阶段。
A.惩罚与服从定向
B.相对功利取向
C.好孩子定向
D.维护权威或社会秩序
【答案】:B
【解析】本题主要考查对科尔伯格道德发展理论各阶段特点的理解与应用。科尔伯格将道德发展分为三水平六阶段,每个阶段都有其独特的道德判断标准。A选项“惩罚与服从定向”阶段的儿童主要关注行为的后果是否会受到惩罚,而题干中青少年并非基于对惩罚的恐惧来判断考试偷抄行为,所以A选项不符合。B选项“相对功利取向”
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