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2025年教师资格之中学教育知识与能力考试卷
第一部分单选题(50题)
1、德国至今从小学到大学仍把宗教课列为必修课,这是教育内容受()制约的标志。
A.生产力和科技发展水平
B.社会政治经济制度
C.文化传统
D.教育者的身心发展规律和水平
【答案】:C
2、美国心理学家()的研究证明,人的道德认知的发展经历了从前习俗水平到习俗水平,再到后习俗水平的发展过程。
A.柯尔伯格
B.苛勒
C.艾宾浩斯
D.冯特
【答案】:A
3、“高原现象”通常发生在技能学习过程的()。
A.初期
B.中期
C.后期
D.各阶段都可能
【答案】:B
4、教师通过协调课堂中的各种关系实现预定的教学目标的过程称为()。
A.课堂凝聚力
B.课堂气氛
C.课堂控制
D.课堂管理
【答案】:D
5、教师教学反思最主要的研究视角是()
A.以回顾学生的视角进行反思
B.通过约请同事、专家观察自己的教学
C.通过阅读理论文献来反思自己的教学
D.以教师的视角对自己的教学进行反思
【答案】:D
6、制定教学计划的首要问题是()。
A.课程设置
B.学科顺序
C.课时分配
D.学年编制
【答案】:A
7、奥苏伯尔提倡在教学中采用“先行组织者”这一技术,其精神实质是()
A.强调直观教学
B.强调新旧知识的相互联系
C.激励学生的学习动机
D.引导学生的发现行为
【答案】:B
8、“警示”教育所产生的强化作用属于()。
A.外部强化
B.自我强化
C.替代强化
D.积极强化
【答案】:C
9、瞬时记忆又被称为()。
A.知觉记忆
B.工作记忆
C.感觉记忆
D.声像记忆
【答案】:C
10、丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控,他所运用的学习策略属于()。
A.复述策略
B.精加工策略
C.组织策略
D.元认知策略
【答案】:D
11、德育的永恒主题是()
A.政治教育
B.爱国主义教育
C.理想教育
D.生存教育
【答案】:B
12、德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程,其进行顺序是()。
A.以知为开端,知、情、意、行依次进行
B.以情为开端,情、知、意、行
C.以意为开端,意、知、情、行
D.视具体情况,可有多种开端
【答案】:D
13、构成教育的基本要素是()
A.教育者和受教育者
B.受教育者和教育内容
C.教育者和教育内容
D.教育内容和教育形式
【答案】:A
14、以下各项不属于元认知策略的是()。
A.计划策略
B.组织策略
C.监视策略
D.调节策略
【答案】:B
15、(2020年真题)20世纪后半叶美国出现了一种教学组织形式,在世界各国产生了重大影响,小班讨论和个人自学按一定比例结合起来,这种教学组形式是()。
A.特朗普制
B.道尔顿制
C.文纳特卡制
D.贝尔一兰卡斯特制
【答案】:A
16、迁移的实质是()。
A.新旧经验的整合过程
B.新旧知识的同化
C.新旧知识的顺应
D.新旧经验重组
【答案】:A
17、在知觉、思维、记忆等认知活动中,往往强调速度而不是精度的认知风格属于()。
A.场独立型
B.沉思型
C.场依存型
D.冲动型
【答案】:D
18、主张“把一切知识教给一切人”,提出“泛智”思想的教育家是()
A.卢梭
B.夸美纽斯
C.杜威
D.赫尔巴特
【答案】:B
19、全面发展教育的基本组成部分中,以传授知识、发展技能、培养自主性和创造性为主要内容和任务的是()
A.德育
B.智育
C.体育
D.美育
【答案】:B
20、2012年单项选择:“一题多解”教学方式主要用来训练学生的()思维。
A.直觉
B.发散
C.动作
D.集中
【答案】:B
21、琳琳看到同桌小钟由于学习认真努力而得到各科老师的一致好评后也暗自下定决心要好好学习,争取获得老师家长的表扬,这种影响对琳琳来说属于()。
A.正强化
B.负强化
C.替代强化
D.直接强化
【答案】:C
22、下大雨的时候,小李被雨淋到,他迅速跑回家,发现自己并没有淋到很湿,以后。每当下雨小李跑得很快。这是()。
A.顿悟
B.逃避条件作用
C.条件反射
D.回避条件作用
【答案】:B
23、决定受教育权的因素是()
A.政治经济制度
B.生产力
C.科学技术
D.文化
【答案】:A
24、教育方针是()的政策性表达。
A.教育目标
B.课程目标
C.教育目的
D.学校目标
【答案】:C
25、以美国“六三三”学制为蓝本确立的哪个学制—直延续到新中国建立之后()
A.癸卯学制
B.壬子癸丑学制
C.壬戌学制
D.壬寅学制
【答案】:C
26、美国心理学家布鲁纳
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