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2024年江西省南昌市进贤县三里乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、社会工作者老李对“乡村学校住校学生睡前故事干预项目”的效果进行研究，发现该项目的实施不仅有效改善了乡村学校住校学生的睡眠状况，还提升了住校学生对校园欺凌行为的敏感性。对社会工作机构而言，该研究的间接功能是()。
A.该研究可以推动普惠型儿童福利制度的发展
B.该研究可以丰富青少年抗逆力理论的适用性
C.该研究可以预防乡村学校校园欺凌行为发生
D.该研究可以优化乡村学校住校学生管理制度
【答案】：D
【解析】本题主要考查对社会工作研究间接功能的理解，需分析每个选项与研究间接功能的契合度。首先，明确题目是关于“乡村学校住校学生睡前故事干预项目”研究的间接功能。该研究有两个成果，一是改善了住校学生睡眠状况，二是提升了住校学生对校园欺凌行为的敏感性。接着看选项，A选项推动普惠型儿童福利制度的发展，此研究主要聚焦于项目对乡村住校学生睡眠和对校园欺凌敏感性的影响，与推动普惠型儿童福利制度发展并无直接或间接关联，所以A选项不符合。B选项丰富青少年抗逆力理论的适用性，题干中并未体现该研究对青少年抗逆力理论有相关作用，故B选项不正确。C选项预防乡村学校校园欺凌行为发生，这属于该研究可能带来的直接影响，并非间接功能，C选项也不合适。而D选项优化乡村学校住校学生管理制度，研究成果如改善睡眠状况和提升对校园欺凌行为的敏感性，能为学校在住校学生管理方面提供新的思路和依据，从而间接促使学校优化住校学生管理制度，所以该研究的间接功能是优化乡村学校住校学生管理制度，答案选D。
2、社会工作者在社区举办了一项“热爱祖国、热爱共产党”的活动，鼓励社区青少年努力学习，发展自我，为祖国发展做贡献，内容包括绘画比赛、红歌比赛和标语创作比赛等。这类活动属于（）。
A.公民教育
B.成人教育
C.家庭生活教育
D.健康教育
【答案】：A
【解析】本题主要考查对不同教育类型的理解和判断。解题的关键在于准确把握每个选项所代表的教育内涵，并将活动内容与之进行匹配。首先来看选项A，公民教育旨在培养公民的责任感、爱国情怀和社会参与意识等。题干中社会工作者举办“热爱祖国、热爱共产党”的活动，鼓励社区青少年为祖国发展做贡献，活动内容涵盖绘画比赛、红歌比赛和标语创作比赛等，这些都有助于增强青少年对国家和政党的认知与热爱，培养他们的公民意识和责任感，属于公民教育的范畴。选项B成人教育主要针对成年人进行知识技能的提升和再教育，而题干明确是针对社区青少年举办的活动，并非针对成年人，所以该选项不符合题意。选项C家庭生活教育着重于家庭关系、家庭生活技能等方面的教育，题干活动内容并未涉及家庭生活相关的内容，故该选项不正确。选项D健康教育主要关注人们的健康知识、健康行为和健康生活方式等方面，与题干中以爱国为主题的活动内容不相关，因此该选项也不合适。综上，正确答案是A。
3、关于妇女社会工作的原则，下列说法错误的是（）。
A.承认妇女的多样性以及妇女工作的视角的多样性
B.尊重妇女作为独立的个体，而不只是家庭角色的扮演者
C.妇女本身不具备资源，社会工作者要帮助她们处理问题
D.理解和接纳妇女的现实处境和她们的生存选择
E.妇女是发展的客体，而不是主体
【答案】：C
【解析】本题主要考查妇女社会工作的原则相关知识。妇女社会工作有一系列重要原则，这些原则体现了对妇女群体的尊重、理解与支持。选项A，承认妇女的多样性以及妇女工作视角的多样性，这是开展妇女社会工作的重要基础。不同妇女在生活背景、经历、需求等方面存在差异，工作视角也应多元，以更好地满足她们的个性化需求，该选项说法正确。选项B，尊重妇女作为独立的个体，而非仅仅将其视为家庭角色的扮演者，这强调了妇女在社会生活中具有独立的人格、权利和价值，不能仅从家庭角色去定义她们，此说法符合妇女社会工作原则。选项C错误，妇女本身具备丰富的资源和能力。在妇女社会工作中，需要看到妇女自身的优势和潜力，社会工作者的任务是协助妇女发掘和利用自身资源来解决问题，而不是认为妇女本身不具备资源。选项D，理解和接纳妇女的现实处境和生存选择，这是基于对妇女个体的尊重。每个妇女都有其独特的生活环境和面临的问题，她们的选择也是在特定情境下做出的，应该予以理解和接纳。选项E，妇女是发展的主体，而不是客体。妇女能够积极主动地参与社会发展，并在其中发挥重要作用，应充分尊重和发挥妇女在发展中的主体性地位。综上，本题答案选C。
4、依照《军人抚恤优待条例》的规定，死亡抚恤分为（）两种类型。
A.一次性抚恤金和定期抚恤金
B.现金抚恤金和实务抚恤
C.烈士抚恤和遗属抚恤
D.一次性抚恤和多次抚恤
【答案】：A
【解析】本题主要考查对《军人抚恤优待条例》中死亡抚恤类型的了解。依据《军人抚
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