2024年河北省衡水市枣强县马屯镇招聘社区工作者真题及参考答案详解.docxVIP

2024年河北省衡水市枣强县马屯镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、儿童作为一个独立的社会个体，具有社会属性特点，即（）。

A.基础性

B.进步性

C.差异性

D.同一性

【答案】：A

【解析】本题考查儿童作为独立社会个体所具有的社会属性特点。破题点在于对每个选项所代表的属性含义的理解，并结合儿童社会属性的相关知识来做出判断。选项A“基础性”，儿童是社会的未来和希望，是社会发展的基础力量。他们正处于身心发展的关键时期，是社会人口的重要组成部分，在整个社会结构中有着基础性的地位，其成长和发展状况对社会的长远发展产生着根本性的影响，所以儿童具有基础性这一社会属性特点。选项B“进步性”，进步性通常侧重于描述事物朝着更好的方向发展、改进的趋势，但这并非是用来直接描述儿童作为独立社会个体社会属性特点的典型词汇，它更多是关于发展状态的一种表述，而非特定的社会属性特征，故B选项不符合。选项C“差异性”，虽然儿童个体之间确实存在着诸如性格、能力、兴趣等方面的差异，但差异性强调的是个体与个体之间的不同，并非是儿童作为一个整体所具有的普遍社会属性特点，它更侧重于个体特征的比较，而非社会属性层面，因此C选项不正确。选项D“同一性”，同一性在心理学等领域有特定的含义，主要涉及个体自我认知的一致性等内容，和儿童作为独立社会个体的社会属性特点并无直接关联，不能准确地概括儿童所具有的社会属性，所以D选项也不合适。综上，儿童作为独立社会个体具有的社会属性特点应选基础性，答案是A。

2、对小组进行过程评估是小组工作的一个重要的手段。良好地运用过程评估，不仅能掌握小组工作的进程，也能使社会工作者有的放矢地调整工作重点，适时地推动小组工作目标的实现。一般来讲，在小组工作中，过程评估的重点应该是()。

A.目标行为的频率

B.引发行为的原因

C.组员的参与度

D.组员自我意识的提升

【答案】：C

【解析】在小组工作的众多评估方式中，过程评估是极为关键的一环，其对于掌握小组工作进程、调整工作重点以及推动目标实现意义重大。本题考查过程评估的重点。选项A目标行为的频率主要侧重于对目标达成过程中行为数量方面的考量，不能全面反映小组工作开展情况。选项B引发行为的原因更多是聚焦于行为背后的根源探究，并非过程评估的核心要点。选项D组员自我意识的提升虽是小组工作可能带来的结果，但并非过程评估重点。而在小组工作里，组员参与度能够直观体现小组的活跃度、凝聚力以及工作推进效果，是衡量小组工作进程和成效的重要指标，所以过程评估的重点应该是组员的参与度，答案选C。

3、小林母亲：“我家小林失业几个月了，谢谢您多次给他介绍工作，可是这孩子每次都不去，天天躲在家里，我很生气，也让您失望了!”社会工作者小王：“我能体会您的心情。不过，小林虽然让您有些失望，但也许他有自己的理由。”(转向小林)“小林，正好您妈妈也在，能说说您的想法吗?”上述对话反映了人本治疗模式辅导关系中（）的特点。

A.方向引导

B.无条件接纳

C.合理界定任务

D.有条件沟通

【答案】：B

【解析】这道题考查的是人本治疗模式辅导关系的特点。解题关键在于准确理解题干中对话所体现的社会工作者的态度和行为，并与各个选项进行对比分析。在题干中，小林母亲表达了对小林失业后不接受工作介绍的不满，认为让社会工作者小王失望了。而小王回应表示能体会母亲心情，且指出小林也许有自己的理由，还引导小林表达想法。这体现出小王对小林行为的接纳，没有因为小林不按常规接受工作介绍就加以批判或指责。选项A方向引导，重点在于为服务对象指明行动方向，而题干中并没有体现小王给小林明确的方向指引。选项C合理界定任务，强调对工作任务进行清晰准确的定义，与题干内容不符。选项D有条件沟通，意味着沟通是基于一定条件的，而题干中并未体现这种条件性。而选项B无条件接纳，强调对服务对象的整体接纳，不因其行为、态度等而改变接纳的态度，小王对小林的态度正符合这一特点。所以本题答案选B。

4、艾瑞克?伯恩（Berne）的沟通分析论认为每个人都由3个独立的自我状态组合而成，它们分别是（）

A.父母、成人、儿童

B.自我、本我、超我

C.现实我、理想我、客观我

D.自我印象、他人印象、客观印象

【答案】：A

【解析】本题主要考查对艾瑞克?伯恩（Berne）的沟通分析论相关内容的掌握。艾瑞克?伯恩提出的沟通分析论中，明确指出每个人都由三个独立的自我状态组合而成，分别是父母、成人、儿童。选项B中，自我、本我、超我是弗洛伊德精神分析理论中的概念，并非艾瑞克?伯恩沟通分析论的内容。选项C里的现实我、理想我、客观我，多与自我认知及心理学中关于自我概念的分类有关，并非沟通分析论里的自我状态。选项D的自我印象、他人印象、客观印象，重点强调的是不同主体对印象的认知，