原创力文档- 1、本文档共56页，可阅读全部内容。
- 2、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。
- 3、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 4、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 5、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 6、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 7、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 8、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
2024年河南省安阳市龙安区田村街道招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、学校社会工作中，资源整合行动主要强调()的概念，为学生提供服务。
A.家庭—社会—学校联动
B.学校—社区—社会联动
C.家庭—学校—社区联动
D.家庭—朋辈群体—社区联动
【答案】：C
【解析】学校社会工作的资源整合行动旨在全方位为学生提供服务，需要多方面力量协同配合。家庭是学生成长的第一环境，对其价值观、性格等的形成起着至关重要的作用，学校则是学生获取知识、培养技能和发展社交能力的主要场所，而社区能为学生提供丰富的课外资源和实践机会，有助于拓宽学生视野。A选项中“家庭—社会—学校联动”，社会的概念过于宽泛，不够精准聚焦。B选项“学校—社区—社会联动”忽略了家庭在学生成长中的核心地位。D选项“家庭—朋辈群体—社区联动”，朋辈群体虽有一定影响，但并非资源整合行动的关键联动主体。C选项“家庭—学校—社区联动”准确涵盖了对学生成长影响最为直接和重要的三个方面，三者相互协作、相互补充，能为学生营造出更适宜成长的环境，所以答案选C。
2、10个月男孩，近5天来抽搐发作3～4次，查体：智力发育差，表情呆滞，头发黄褐色，皮肤白皙，尿三氧化铁试验阳性，关于饮食疗法，不正确的是
A.生后一经确诊，立即开始饮食控制
B.治疗需持续终生
C.每日允许摄取少量苯丙氨酸（30mg/kg）
D.需定期观察血清苯丙氨酸水平，并作饮食调整
E.一般应维持至青春期后
【答案】：B
【解析】本题主要考查苯丙酮尿症饮食疗法的相关知识点。题干描述了一个10个月男孩，有抽搐发作、智力发育差、头发黄褐色、皮肤白皙以及尿三氧化铁试验阳性等表现，可判断该患儿患有苯丙酮尿症，需要进行饮食治疗。选项A，生后一经确诊立即开始饮食控制，这是正确的做法，能最大程度减少苯丙氨酸对患儿神经系统的损伤，故A选项不符合题意。选项B，苯丙酮尿症的饮食治疗一般应维持至青春期后，并非持续终生，所以该选项表述错误，符合题意。选项C，由于苯丙酮尿症患者需限制苯丙氨酸摄入，但又不能完全不摄入，每日允许摄取少量苯丙氨酸（30mg/kg）是合理的，C选项不符合题意。选项D，定期观察血清苯丙氨酸水平并作饮食调整，有助于根据患儿具体情况调整饮食方案，保证治疗效果，D选项不符合题意。选项E，一般应维持至青春期后是目前较为认可的治疗时间，E选项不符合题意。综上，答案选B。
3、?在认知行为学派的助人过程中，助人者的角色有（）和（）。
A.调解人、教育者
B.教育者、陪伴者
C.调解人、陪伴者
D.教育者、联系人
【答案】：B
【解析】在认知行为学派的助人过程中，需要明确助人者所承担的角色。本题要求从选项中选出正确的助人者角色组合。认知行为学派强调通过改变认知和行为来解决问题，助人者在此过程中要发挥教育者与陪伴者的重要作用。教育者角色至关重要，助人者需要向服务对象传授有关认知和行为改变的知识、技巧等内容。例如，帮助服务对象了解自身思维模式中存在的不合理之处，教导其应对特定问题的有效行为方法，使其能够逐渐认识到自身问题并掌握解决问题的能力。陪伴者角色也不可或缺，助人者要在服务对象改变的整个过程中给予陪伴与支持。因为改变往往不是一蹴而就的，服务对象可能会遇到困难和挫折，产生动摇和自我怀疑。此时，助人者的陪伴能让服务对象感受到支持，增强其改变的信心和动力，帮助其坚持下去。而调解人主要侧重于协调矛盾双方的关系，联系人则更注重建立和维护各种联系网络，这两者并非认知行为学派助人过程中助人者的核心角色。所以，答案选B。
4、小李原来从事居家养老服务，最近因工作需要被安排到某小学担任学校社会工作者。在个别督导会谈中，他的督导老陆示范了社会工作者与儿童建立关系的技巧，包括说话时内容表意清楚，避免责骂，发掘儿童优点，接纳缺点并协助纠正等。上述督导活动中，老陆向小李教导了有关()的知识。
A.社会问题
B.服务对象
C.工作过程
D.工作者本身
【答案】：B
【解析】本题主要考查对督导活动所教导知识类型的判断。破题点在于分析督导老陆示范的内容与各个选项的关联性。首先，社会问题通常是指社会中存在的具有普遍性和影响性的各种矛盾和现象，而本题中老陆示范的内容并非关于社会问题，所以A选项不符合。其次，老陆示范的是社会工作者与儿童建立关系的技巧，儿童是学校社会工作者的服务对象，这些技巧涵盖了与服务对象沟通、发掘其优点、接纳缺点并协助纠正等方面，都是围绕如何更好地服务对象展开的，这体现了关于服务对象的知识，故B选项正确。再次，工作过程一般侧重于社会工作服务从开始到结束的各个环节和流程，而题干重点在于与服务对象建立关系的技巧，并非工作过程的全面阐述，所以C选项不准确。最后，工作者本身主要涉及工作者的自身素质、能力、价值观等方面，本题并没有针对工作者本身的
文档评论（0）