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2024年河北省张家口市沽源县黄盖淖镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、品德结构之中，属于社会道德规范转化为个人内在品质的首要环节，是品德形成基础的是（）。
A.道德行为
B.道德认识
C.道德情感
D.道德意志
【答案】：B
【解析】该题考查的是品德结构中各要素的地位和作用。品德结构包含道德行为、道德认识、道德情感和道德意志等方面。道德行为是在一定道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动，它是衡量一个人品德水平的重要标志，但并非社会道德规范转化为个人内在品质的首要环节。道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识，它能够帮助个体知晓什么是道德的、什么是不道德的，从而为品德的形成奠定认知基础。只有当个体对社会道德规范有了清晰的认识和理解，才有可能将其转化为个人内在品质，所以它是社会道德规范转化为个人内在品质的首要环节，是品德形成的基础。道德情感是伴随着道德认识而产生的一种内心体验，它对道德行为具有激发和调节作用，但它依赖于道德认识而产生，并非首要环节。道德意志是个体自觉调节道德行为，克服困难，以实现预定道德目标的心理过程，它是在道德认识和道德情感的基础上发挥作用的。综上，本题正确答案选B。
2、某汽车组装厂技术升级换代，部分工人需要转岗，其中一些青年工人因缺少新技能，担心未来没有合适的岗位，感到焦虑和送茫，企业社会工作者小袁针对这些青年工人的上述情况开展了小组工作，引导组员了解社会发展趋势，树立“大局意识”，通过角色扮演等小组体验方式，使组员能有效运用周围环境资源，明确自我发展的优势与面临的困难，进行自我规划与决策，顺利实现转岗，小袁开展的小组工作类型是（）
A.压力管理小组
B.生涯探索小组
C.情绪舒缓小组
D.技能教育小组
【答案】：B
【解析】本题主要考查对不同类型小组工作的理解与区分，解题关键在于准确把握题干中小组工作的核心内容和目标。题干中企业社会工作者小袁针对青年工人因转岗缺少新技能、担心未来岗位而产生焦虑迷茫的情况开展小组工作。该小组引导组员了解社会发展趋势、树立“大局意识”，通过角色扮演等体验方式，让组员明确自我发展的优势与困难，进行自我规划与决策，最终实现顺利转岗。A选项压力管理小组，重点通常在于帮助组员应对和管理压力，而题干强调的是引导组员进行自我探索和职业规划，并非单纯的压力管理，所以A选项不符合。C选项情绪舒缓小组，主要聚焦于缓解组员的负面情绪，虽然青年工人存在焦虑情绪，但小组的核心目标并非仅仅舒缓情绪，而是帮助他们进行职业规划，所以C选项不正确。D选项技能教育小组，侧重于教授特定的技能知识，而题干中未突出技能教育的相关内容，更强调的是生涯探索和规划，所以D选项也不符。B选项生涯探索小组，其目的就是协助组员了解自身、探索职业方向、规划未来发展。题干中的小组工作正是引导青年工人了解社会趋势、明确自我优势与困难并进行自我规划决策，与生涯探索小组的特点相符。综上，本题正确答案是B。
3、针对新手妈妈常见的育儿问题,社会工作者小张开设了一个主题为“新手妈妈训练营”的小组。在小组中,小张与医生、心理咨询师合作,为新手妈妈普及科学育儿、新生儿常见疾病预防、新生儿心理及行为等方面的知识。该小组的类型是（）。
A.教育小组
B.成长小组
C.支持小组
D.治疗小组
【答案】：A
【解析】本题主要考查对不同类型小组的理解与区分。该题情境描述为社会工作者小张针对新手妈妈常见育儿问题开设“新手妈妈训练营”小组，且与医生、心理咨询师合作，为新手妈妈普及科学育儿等多方面知识。接下来分析各选项。教育小组的宗旨在于通过帮助成员学习新知识、新方法，或补充相关知识之不足，促使成员改变自己原来对问题的不正确看法及解决方式，从而实现改变并发展。本题中为新手妈妈普及各类育儿知识，符合教育小组的特征。成长小组旨在帮助组员了解、认识和探索自己，促进个人的成长和发展。而题干重点在于知识普及而非组员的自我探索成长，故B选项不符合。支持小组是把具有同质性的人聚集在一起，通过组员彼此之间提供的信息、建议、鼓励和感情上的支持，达到解决某一问题和成员改变的效果。题中并非以组员间相互支持为主要形式，所以C选项不合适。治疗小组的组员一般来自那些不适应社会环境，或其社会关系网络断裂破损而导致其行为出现问题的人群，显然本题中的新手妈妈不属于此类情况，D选项也不正确。综上，答案选A。
4、大学生小林很少在人多的场合说话，他觉得讲不好，别人会取笑他，因此每次上课他都坐在后面不发言，不得不发言时他会紧张不安。从认知行为治疗模式看，小林的问题源于()。
A.认知、行为和情绪三者相互影响
B.他幼年时创伤经历
C.他的非理性信念
D.朋辈群体和老师
【答案】：A
【解析】这道题主要考查对认知行为治疗模式的理解和应用。认知行
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