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2024年河南省信阳市淮滨县邓湾乡招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、某社区内部治安混乱,经常出现居民物品丢失的问题。社区工作者后来协助这些居民表达其不满,并鼓励居民组织起社区巡逻队,促进他们之间的良好沟通等。社会工作者扮演的是地区发展模式中的()的角色。
A.使能者
B.教育者
C.专家
D.中介者
【答案】:A
【解析】本题主要考查地区发展模式中社会工作者角色的判断。地区发展模式中社会工作者有使能者、教育者、专家、中介者等不同角色。使能者角色强调协助居民表达需求,激发其能力,促使他们团结协作解决问题。在本题情境中,社区内部治安混乱,居民物品常丢失,社区工作者协助居民表达不满,并鼓励居民组织社区巡逻队、促进他们之间的良好沟通。这一系列举措是在挖掘居民自身能力,激发居民自主解决社区治安问题的动力,符合使能者的角色特征。而教育者主要是向居民传授知识和技能;专家侧重于凭借自身专业知识为社区提供专业建议和方案;中介者则是协调不同群体之间的关系、资源等。本题中社区工作者的行为并非这些角色的典型表现。所以答案选A。
2、社会工作者小李为社区内的智障人士组织了一个自助小组,推选了小组带头人,并根据他们的需要和问题,指导他们自主完成了“美味面包房”的工商注册等一系列手续,既增加他们的经济收入,又可以服务社区。在上述推动发展社区自助小组的过程中,小李运用的技巧是()。
A.感同身受
B.自我表露
C.朋辈榜样
D.体验式学习
【答案】:D
【解析】本题可通过分析各选项的含义,并结合题干中社会工作者小李推动发展社区自助小组的具体做法来判断正确答案。选项A“感同身受”通常是指社会工作者能够设身处地地体会服务对象的感受,理解他们的处境。但在本题中,并没有体现出小李通过感同身受来推动自助小组发展的相关内容。选项B“自我表露”是指社会工作者向服务对象分享自己的个人经验、感受等。题干里也未提及小李有自我表露的行为。选项C“朋辈榜样”强调以年龄、经历相仿的人作为榜样,激励和引导他人。然而,题干中并没有突出朋辈榜样所起到的作用。选项D“体验式学习”是指通过让学习者参与实际活动,亲身体验过程,从而获得知识和技能。在本题中,小李指导智障人士自主完成“美味面包房”的工商注册等一系列手续,让他们在实际操作中增加经济收入、服务社区,这正是让小组成员通过亲身体验来学习和成长,运用的是体验式学习的技巧。综上所述,正确答案是D。
3、在粉红丝带”乳腺癌病友小组的最后一节活动中,有组员表示定期参加小组已成为生活中重要的组成部分,以后没有这个小组了,自己会很失落,其他组员也纷纷表示不愿结束小组。在这一阶段,社会工作者可以采取的措施是()。
A.开展“医患面对面”活,请医生分享康复期用约运动等知
B.开展“你与我同心”活动,邀请已康复的患者分享战胜疾病的经验
C.开展“破茧成蝶”活动,邀请组员分享对未来生活的信心和希望
D.开展“我与乳腺癌的故事”活动,邀请组员分享疾病带来的影响
【答案】:C
【解析】本题考查的是在“粉红丝带”乳腺癌病友小组最后一节活动中,面对组员不愿结束小组的情况,社会工作者应采取的恰当措施。在小组活动即将结束的阶段,重点在于帮助组员做好结束小组的心理准备,引导他们展望未来生活,以积极的心态开启新的篇章。选项A开展“医患面对面”活动,请医生分享康复期用药运动等知识,这通常更适用于小组活动的前期或中期,以帮助组员获取疾病相关科学知识,并非结束阶段的重点,故该选项不合适。选项B开展“你与我同心”活动,邀请已康复的患者分享战胜疾病的经验,主要作用是在小组活动过程中为组员提供榜样力量和心理支持,增强他们战胜疾病的信心,但在小组结束阶段,其针对性不强,不能很好地满足组员在结束时刻的情感和心理需求,所以该选项也不正确。选项C开展“破茧成蝶”活动,邀请组员分享对未来生活的信心和希望,这与小组结束阶段的目标高度契合。通过这样的活动,能够引导组员将注意力从当前小组即将结束的失落情绪中转移出来,关注未来的生活,以积极乐观的态度面对新的生活阶段,因此该选项正确。选项D开展“我与乳腺癌的故事”活动,邀请组员分享疾病带来的影响,更多聚焦于过去疾病带来的经历和感受,无法有效帮助组员在小组结束时以积极心态迈向未来,不符合结束阶段的核心要求,所以该选项也不合适。综上,正确答案是C。
4、军休干部老李由部队移交到地方军休所后,感到非常失落,觉得自己为部队奉献了大半辈子,到老没有用了,被部队当做“包袱”扔到了地方。终日闷闷不乐的老李拒绝参加军休所组织的各种活动。社会工作者决定运用理性情绪疗法协助老李适应角色转换,其介入的关键是改变老李()。
A.社交退缩的非理性行为
B.“老了无用”的消极态度
C.心理失落带来的负面情绪
D.“被部队抛弃”的非理性信念
【答案】:
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