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2024年河南省洛阳市洛龙区白马寺镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、为了解本地区社会服务行业工作人员的专业能力建设情况,
A.既满足穷尽性,又满足互斥性
B.仅满足穷尽性,不满足互斥性
C.不满足穷尽性。仅满足互斥性
D.既不满足穷尽性,也不满足互斥性
【答案】:A
【解析】这道题主要考查对问题分类特性中穷尽性和互斥性的理解与判断。所谓穷尽性,指的是分类涵盖了所有可能的情况,没有遗漏;互斥性则意味着各类别之间相互独立,不会出现交叉。在研究本地区社会服务行业工作人员专业能力建设情况时,一个合理有效的分类应该全面囊括各种可能,同时不同类别界限清晰。选项A表明既满足穷尽性又满足互斥性,这是一种理想且科学的分类方式。若分类既全面又无交叉,就能够准确、完整地反映该地区社会服务行业工作人员专业能力建设的实际情况,便于后续的研究与分析。而选项B仅满足穷尽性不满足互斥性,会导致各类别之间存在重叠,难以清晰界定和准确把握;选项C不满足穷尽性仅满足互斥性,可能会遗漏重要信息,无法全面了解情况;选项D既不满足穷尽性也不满足互斥性,这样的分类毫无科学性和有效性可言。所以,综合考量,本题应选A。
2、根据《社会救助暂行办法》,下列人员中,符合教育救助条件的是()。
A.小华,5周岁,幼儿园学童,特困供养人员子女
B.小梦,9周岁,小学生,父母是福利企业残疾职工
C.小丽,13周岁,初中生,低保家庭成员
D.小君,19周岁,在职夜大学生,低保家庭成员
【答案】:C
【解析】该题主要考查对《社会救助暂行办法》中教育救助条件的理解和应用。教育救助旨在帮助处于困难状况的学生顺利接受教育。选项A,小华虽为特困供养人员子女,但幼儿园儿童并非教育救助重点覆盖群体,通常教育救助更侧重于义务教育及以上阶段。选项B,小梦父母是福利企业残疾职工,仅这一条件并不能直接判定小梦符合教育救助条件,因为这不属于明确规定的符合救助的困难情形。选项C,小丽是13周岁的初中生且为低保家庭成员,初中属于义务教育阶段,低保家庭学生是教育救助的重点对象,符合教育救助条件。选项D,小君是在职夜大学生,在职意味着其有一定经济来源,与教育救助所针对的处于困难状况需救助的学生情况不符。综上,本题正确答案选C。
3、自从老吴下岗后,整日酗酒,与妻子张女士恶意吵架,每次吵架后,妻子都会在孩子面前哭泣。不久,张女士发现孩子开始变得孤僻、不爱说话,成绩一落千丈。张女士非常担心,于是找到社会工作者小董求助,根据家庭系统理论,小董应该帮助张女士()。
A.改善与丈夫的关系
B.加强与孩子的沟通
C.明确与孩子的界限
D.调整孩子与丈夫的关系
【答案】:A
【解析】本题主要考查家庭系统理论在实际案例中的应用。家庭系统理论强调家庭成员之间相互影响,家庭是一个整体系统,各成员的行为和关系会对其他成员产生作用。在本题案例中,老吴下岗后酗酒并与妻子恶意吵架,这一行为导致妻子在孩子面前哭泣,进而使得孩子出现孤僻、不爱说话以及成绩下降等问题。可见家庭中夫妻关系的不和谐是引发一系列问题的关键源头。选项A改善与丈夫的关系,从根源上处理家庭系统中的矛盾点。当夫妻关系改善后,家庭氛围会得到缓和,妻子不再因频繁吵架而在孩子面前哭泣,孩子所处的家庭环境得到优化,其负面表现也可能随之改善,所以该选项正确。选项B加强与孩子的沟通,虽然可以一定程度上了解孩子内心想法,但不能解决家庭中夫妻关系不和谐这一根本问题,孩子仍然会处于不和谐的家庭氛围中,长期来看难以从根本上解决孩子的问题。选项C明确与孩子的界限,这并不能改变当前家庭中夫妻吵架所带来的不良影响,家庭的主要矛盾没有得到解决,孩子的情况也很难有实质性的改善。选项D调整孩子与丈夫的关系,孩子出现问题的根源是夫妻关系不和谐引发的家庭氛围变化,而不是孩子与丈夫之间本身存在的关系问题,所以调整孩子与丈夫的关系并非解决问题的关键。综上,根据家庭系统理论,小董应该帮助张女士改善与丈夫的关系,答案选A。
4、王女士近来情绪波动很大,严重影响了生活。情绪低落时,王女士觉得生活没意义,不愿与他人交往;情绪平稳时,王女士能够像平时那样生活。对此,社会工作者应制定的服务目标是()。
A.防止王女士情绪进一步低落
B.帮助王女士发现生活中的积极方面
C.鼓励王女士主动与他人交往
D.延长王女士情绪平稳的时间
【答案】:D
【解析】这道题主要考查社会工作者针对王女士情绪问题应制定的合适服务目标。王女士存在情绪波动大的状况,情绪低落时生活受严重影响,情绪平稳时能正常生活。选项A,防止王女士情绪进一步低落,只是简单应对情绪低落这一状况,未从整体改善其情绪状态的角度出发,不能从根本上解决问题。选项B,帮助王女士发现生活中的积极方面,虽有一定积极意义,但没有直接针对其情绪波动大这一核
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