2024年河南省濮阳市濮阳县渠村乡招聘社区工作者真题及参考答案详解1套.docxVIP

2024年河南省濮阳市濮阳县渠村乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、妇女合法权益的主要内容不包括()。

A.政治权利

B.文化教育权利

C.社会保护

D.财产权利

【答案】：C

【解析】本题主要考查妇女合法权益的主要内容。依据相关法律法规和政策规定，妇女合法权益涵盖多个重要方面。政治权利方面，妇女享有与男子平等的选举权和被选举权等参与国家政治生活的权利，这是其参与社会治理、表达自身诉求的重要保障。文化教育权利上，妇女有权接受各级各类教育，在学业成绩和品行上获得公正评价，以此提升自身素质和能力。财产权利同样不容忽视，妇女在婚姻家庭、继承等方面的财产权益受法律保护，确保其经济独立和稳定。而社会保护并非专门针对妇女合法权益的特定表述内容，它是一个更为宽泛的概念，涵盖了对社会各类群体的一般性保护。所以妇女合法权益的主要内容不包括社会保护，本题答案选C。

2、社会工作者小王发现社区居民彼此之间并不熟悉，一些居民连对门的邻居都不认识。为促进居民交往，小王组织了社区邻里节活动，取得良好效果。小王的此项工作体现的社会工作功能有（）。

A.自上而下化解社区矛盾

B.推进和谐社区建设

C.解决社会排斥问题

D.解决社会不平等

E.协助社区居民建立社会资本

【答案】：B

【解析】本题考查社会工作的功能，解题关键在于分析每个选项是否符合题干中社会工作者小王组织社区邻里节活动所体现的功能。首先看选项A，题干仅提及组织邻里节活动促进居民交往，并未体现出“自上而下化解社区矛盾”的相关内容，所以A选项不符合。选项B，小王组织邻里节活动，促进了社区居民之间的交往，让社区居民关系更加融洽，这对于推进和谐社区建设具有积极作用，该选项正确。选项C，社会排斥是指某些个人、家庭或社群被排斥在社会主流之外，题干主要强调的是促进居民交往，未涉及解决社会排斥问题，所以C选项不正确。选项D，社会不平等是指不同群体在社会资源分配、机会获取等方面存在差异，题干中没有体现出解决社会不平等的信息，故D选项错误。选项E，建立社会资本通常包括构建关系网络、积累信任等，题干重点在于通过活动促进居民交往，没有突出建立社会资本的内容，因此E选项也不合适。综上，正确答案是B。

3、小丽，l3岁，初一学生，父母双亡，又无其他亲属抚养，被民政部门认定为城市“三无”对象。根据《民政部、教育部关于进一步做好城乡特殊困难未成年人教育救助工作的通知》，小丽应当获得的教育救助是()。

A.免费教育

B.必要的学习补助

C.必要的生活补助

D.“两免一补”(免杂费、免书本费、补助寄宿生活费)

【答案】：A

【解析】该题考查对城乡特殊困难未成年人教育救助政策的理解与应用。《民政部、教育部关于进一步做好城乡特殊困难未成年人教育救助工作的通知》规定，对城乡特殊困难未成年人实施多种形式的教育救助。对于城市“三无”对象这类特殊群体，给予的教育救助是免费教育。选项B必要的学习补助，范围相对较窄，没有全面涵盖对“三无”对象应有的救助程度；选项C必要的生活补助，重点在于生活方面，并非主要的教育救助内容；选项D“两免一补”（免杂费、免书本费、补助寄宿生活费）一般针对的是特定情况下的学生群体，并非专门针对城市“三无”对象。所以本题应选A，即小丽应当获得免费教育。

4、“儿童是国家的希望，民族的未来；是社会发展进步的基础。”这句话表明了儿童的哪特点?()

A.童年是每一个人人生的基础

B.儿童是每一个家庭的基础

C.儿童是一个社会发展进步的基础

D.儿童是社会的重要组成部分

【答案】：C

【解析】本题主要考查对题干内容的理解以及对各选项的分析判断。题干明确指出“儿童是国家的希望，民族的未来；是社会发展进步的基础”，重点强调了儿童对于社会发展进步的重要作用。选项A提到童年是每一个人人生的基础，而题干强调的是儿童整体与社会发展的关系，并非童年对个人人生的意义，所以A选项不符合题意。选项B指出儿童是每一个家庭的基础，这与题干突出儿童是社会发展进步基础的核心内容不相关，故B选项不正确。选项C表明儿童是一个社会发展进步的基础，与题干表述一致，准确概括了题干所表达的儿童的特点，所以C选项正确。选项D说儿童是社会的重要组成部分，表述过于宽泛，没有准确体现出题干中儿童作为社会发展进步基础这一关键特点，因此D选项不合适。综上，正确答案为C。

5、社会工作者在组员发言之后，站在同理心的角度，向发言者表达对其发言的高度重视，认真了解和把握发言者的用意与感受，并伴以积极的回应。这种沟通与互动技巧属于()

A.积极回应技巧

B.专注与倾听技巧

C.鼓励支持技巧

D.互动交流技巧

【答案】：A

【解析】这道题主要考查对社会工作者沟通与互动技巧分类的理解。题目描述了社会工作者在组员发言后，站在同理心角度，表达对发言的高度重视