原创力文档- 1、原创力文档（book118）网站文档一经付费（服务费），不意味着购买了该文档的版权，仅供个人/单位学习、研究之用，不得用于商业用途，未经授权，严禁复制、发行、汇编、翻译或者网络传播等，侵权必究。。
- 2、本站所有内容均由合作方或网友上传，本站不对文档的完整性、权威性及其观点立场正确性做任何保证或承诺！文档内容仅供研究参考，付费前请自行鉴别。如您付费，意味着您自己接受本站规则且自行承担风险，本站不退款、不进行额外附加服务；查看《如何避免下载的几个坑》。如果您已付费下载过本站文档，您可以点击 这里二次下载。
- 3、如文档侵犯商业秘密、侵犯著作权、侵犯人身权等，请点击“版权申诉”（推荐），也可以打举报电话：400-050-0827(电话支持时间：9:00-18:30)。
- 4、该文档为VIP文档，如果想要下载，成为VIP会员后，下载免费。
- 5、成为VIP后，下载本文档将扣除1次下载权益。下载后，不支持退款、换文档。如有疑问请联系我们。
- 6、成为VIP后，您将拥有八大权益，权益包括：VIP文档下载权益、阅读免打扰、文档格式转换、高级专利检索、专属身份标志、高级客服、多端互通、版权登记。
- 7、VIP文档为合作方或网友上传，每下载1次， 网站将根据用户上传文档的质量评分、类型等，对文档贡献者给予高额补贴、流量扶持。如果你也想贡献VIP文档。上传文档
2024年江西省南昌市南昌县蒋巷镇招聘社区工作者真题
第一部分单选题(30题)
1、当采用焦点小组的方法收集资料时，研究者适宜的做法是（）。
A.不限制主题，请被访问者自由发言
B.请被访问者轮流回答问题，无需交流
C.运用语言技巧，鼓励被访问者之间充分互动
D.利用群体压力，追问被访问者一些敏感问题
【答案】：C
【解析】这道题主要考查在采用焦点小组方法收集资料时研究者的适宜做法。焦点小组方法旨在通过群体互动来获取丰富且有价值的资料。选项A，不限制主题让被访问者自由发言，这样会使讨论过于分散，缺乏聚焦性，难以有效收集到与研究相关的重点信息，不利于研究目标的达成。选项B，让被访问者轮流回答问题且无需交流，这违背了焦点小组注重互动交流的原则，无法充分激发小组成员之间的思想碰撞和信息共享，不能发挥焦点小组的优势。选项C，运用语言技巧鼓励被访问者之间充分互动，这符合焦点小组的本质要求。通过互动，小组成员可以分享不同观点、经验和见解，使研究者能够更全面、深入地了解相关问题，所以该选项正确。选项D，利用群体压力追问被访问者敏感问题，这种做法可能会让被访问者产生抵触情绪，甚至影响他们提供信息的真实性和客观性，破坏焦点小组的和谐氛围，不利于资料的收集。综上，答案选C。
2、在为医院的癌症患者开展聚会时，组员小李和小张就如何安排组内部分工作产生了分歧，双方语言激烈，最后变成了争吵，互相挑战在组内的角色和指责各自的行为。此时，社会工作者介入的焦点应该是()。
A.包容两人的对抗行为，继续讨论小组内部分工
B.请两人离开，让他们先处理对抗行为
C.冷静地转移话题，忽略两人的对抗行为
D.重申小组规范，处理两人的对抗行为
【答案】：A
【解析】本题考查社会工作者在面对小组内成员冲突时的介入焦点。在小组工作中，组员之间产生分歧和争吵是较为常见的情况，社会工作者需要采取恰当的方式来处理，以保证小组工作的顺利进行。选项A正确。当组员小李和小张产生激烈分歧并演变成争吵时，社会工作者包容两人的对抗行为，继续讨论小组内部分工，这种做法既给予了组员表达情绪和观点的空间，又能引导小组朝着既定目标前进，让组员在讨论工作的过程中逐渐缓和对抗情绪，将注意力拉回到小组事务上，有助于维持小组的正常运转。选项B错误。请两人离开让他们先处理对抗行为，这会使两人脱离小组环境，不利于问题在小组层面得到解决，也可能会影响其他组员的情绪和小组的凝聚力。选项C错误。冷静地转移话题，忽略两人的对抗行为，并没有真正解决问题，被忽略的对抗行为可能会在后续再次爆发，影响小组的长期发展。选项D错误。虽然重申小组规范有一定作用，但仅强调规范可能无法及时化解当下两人激烈的对抗情绪，不能有效应对眼前的冲突局面。综上，本题答案选A。
3、旨在通过组员之间、组员与小组以及社会环境之间、小组与社会环境的互动关系，增强组员的社会功能，提升其发展能力。这类小组工作模式属于()。
A.社会目标模式
B.治疗模式
C.互动模式
D.发展模式
【答案】：C
【解析】本题主要考查小组工作模式的区分。小组工作有社会目标模式、治疗模式、互动模式、发展模式等不同模式，各有其特点与侧重点。社会目标模式强调通过小组培养组员的社会责任感，提升他们参与社会事务的能力，关注社会变迁和社会公正，重点在于推动社会变革。治疗模式主要针对有问题的个人，通过小组工作帮助组员解决心理、行为等方面的问题，促进其康复和改善。发展模式聚焦于组员个人发展，挖掘个体潜力，帮助组员实现自我成长和发展。而互动模式旨在通过组员之间、组员与小组以及社会环境之间、小组与社会环境的互动关系，增强组员的社会功能，提升其发展能力。本题题干描述的正是互动模式的核心特点，所以答案选C。
4、男孩，5岁，2003年9月因发热3天、头痛、呕吐3次，呈喷射状伴腹泻，每天1～2次来诊。体检：神萎、嗜睡、双眼凝视，颈略有抵抗，两肺呼吸音稍粗，心腹无异常。腹壁反射、提睾反射均未能引出，腱反射偏弱。
A.肺不张
B.支气管肺炎
C.支气管扩张
D.肺脓肿
E.气道分泌物堵塞
【答案】：B
【解析】本题主要描述了一名5岁男孩的症状及体检情况，需要从给出的选项中选择符合该病例的病症。男孩有发热、头痛、呕吐、腹泻等症状，体检显示神萎、嗜睡、双眼凝视、颈略有抵抗等。两肺呼吸音稍粗这一表现提示肺部存在一定问题。选项A肺不张，通常有呼吸困难、胸痛等表现，题干中未体现相关症状，故A项不符合。选项C支气管扩张主要症状为慢性咳嗽、咳大量脓痰和反复咯血等，该病例中并无这些表现，C项可排除。选项D肺脓肿常有高热、咳大量脓臭痰等特征，题干未提及此类情况，D项不正确。选项E气道分泌物堵塞多表现为呼吸困难、喘息等，本题未出现相应症状，E项不合适。而选项B支气管肺炎，可出现发热、咳嗽等症状，该男孩有发热
文档评论（0）