第13课 分解问题步骤 信息技术浙教版（2023）教学设计.docxVIP

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分析问题步骤

单元

第四单元

学科

信息技术

年级

三年级

学习

目标

1、知道分解复杂问题的方法，能将大问题拆解为多个小问题。

2、学会用文字或图示（如流程图、思维导图）描述解决问题的步骤。

重点

1、用文字或图示描述问题分解的步骤

难点

1、将复杂问题拆分为关联性强的小问题

教学过程

教学环节

教师活动

学生活动

设计意图

导入新课

提问互动：

“如果让你组织一次班级大扫除，你会怎么安排？”

学生自由发言，教师引导发现“直接安排可能混乱，需要分解任务

倾听老师引入相关问题

激发学生的学习兴趣，让从问题中进行思考，从而引出本节课的学习内容

讲授新课

1、分析与分解问题

目标：学会用“拆分法”将复杂问题转化为可操作的小步骤。

教师演示：

案例1：“如何种一棵树？”

①引导学生说出所有可能步骤（挖坑、放树苗、填土、浇水等）；

②提问发现步骤遗漏（如“选树苗”），强调分析需全面。

案例2（信息技术相关）：“电脑开机后无法联网怎么办？”

①分解为检查网线、重启路由器、查看网络设置等小问题；

②对比“直接重装系统”的盲目性，突出分解的优势。

学生互动：

分组讨论“放学后安全过马路”的分解步骤，教师巡视指导。

2、呈现分析结果

目标：掌握用文字或图示清晰表达分解后的步骤。

方法对比：

文字描述：例：整理书包步骤

1.取出所有书本；

2.按课程表分类；

3.将书本放入对应夹层。

思维导图：

了解并掌握分析与分解问题等相关的知识以及掌握相关的重点难点

通过几个学习活动让学习开始掌握本节课的重点及难点

课堂练习

任选“种树”或“过马路”案例，用文字或简单图示呈现步骤。

通过活动，引导学生更全面的掌握相关知识

进一步拓展本节课的学习知识

课堂小结

1、知识回顾

课堂小结：

强调“分解问题”的核心：分析→拆分→图示化

延伸思考：

“如果让你设计周末旅行计划，你会分解哪些步骤？”（为下节课铺垫）

引导学生总结自己本节课的学习收获

对本节课的学习进行总结