2024年河南省洛阳市伊川县水寨镇招聘社区工作者真题及参考答案详解1套.docxVIP

2024年河南省洛阳市伊川县水寨镇招聘社区工作者真题及参考答案详解1套.docx

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2024年河南省洛阳市伊川县水寨镇招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、根据《残疾人保障法》,残疾人康复工作应当从实际出发,将现代康复技术与我国传统康复技术相结合;以()为骨干,为残疾人提供有效的康复服务。

A.社区康复

B.康复机构

C.残疾人家庭

D.社会力量

【答案】:B

【解析】本题主要考查《残疾人保障法》中关于残疾人康复工作骨干力量的规定。在残疾人康复工作体系里,不同主体发挥着不同的作用。社区康复侧重于基层普及与日常康复支持,能让残疾人在熟悉的生活环境中接受康复服务,但它缺乏专业性和系统性的康复技术与设备。残疾人家庭是给予残疾人情感支持和生活照料的重要主体,在日常生活康复训练中发挥辅助作用,不过受限于专业知识和资源,无法成为康复工作的核心骨干。社会力量包括各类公益组织、企业等,它们能在一定程度上补充康复资源,但具有分散性和不稳定性,难以形成统一有效的康复服务体系。而康复机构具备专业的医疗设备、专业的康复医生和技术人员,能够为残疾人提供全面、系统、专业的康复评估、治疗和训练,通过现代康复技术与传统康复技术相结合的方式,为残疾人制定个性化的康复方案,是为残疾人提供有效康复服务的骨干力量。所以本题应选B。

2、社会工作者小刘的服务对象已成功戒毒五年未复吸。在一次回访中,服务对象向小刘索要电话号码,希望自己有困难时能及时找到小刘,根据社会工作专业伦理守则,小刘恰当的做法是()。

A.告知其办公电话号码,并说明有紧急情况时可拨打

B.告知其私人电话号码,并承诺尽可能及时接听回复

C.告知其私人电话号码,但嘱咐其一定不要告诉他人

D.告知其办公电话号码,让其与机构的其他同事联系

【答案】:A

【解析】本题主要考查社会工作专业伦理守则在实际情境中的应用。解题的关键在于平衡服务对象的需求与社会工作者专业角色的界限。服务对象希望在有困难时能及时找到小刘,这反映了其对帮助的需求。而社会工作者在处理与服务对象的关系时,需要遵循专业伦理,避免过度卷入私人生活,同时又要保证服务的可及性。选项A告知服务对象办公电话号码,并说明有紧急情况时可拨打,既满足了服务对象在紧急时有渠道联系到小刘的需求,又保持了专业的界限,办公电话是在工作场景下使用,便于小刘以专业身份为服务对象提供帮助。选项B告知私人电话号码并承诺尽可能及时接听回复,这会使社会工作者的私人生活与工作界限模糊,可能导致服务对象过度依赖,也不符合专业伦理要求。选项C告知私人电话号码且嘱咐不要告诉他人,同样打破了专业与私人的界限,增加了不必要的风险,也不符合专业规范。选项D让服务对象与机构的其他同事联系,没有直接回应服务对象希望联系小刘的诉求,可能会使服务对象感到被拒绝或不被重视,不利于服务关系的维持。综上,A选项是最恰当的做法。

3、依夫妻财产制的内容,可分为共同财产制、分别财产制、剩余共同财产制等,所谓共同财产制,依共有的范围不同,可分为一般共同制、动产及所得共同制、所得共同制、劳动所得共同制等形式。我国法定财产制是()。

A.一般共同制

B.动产及所得共同制

C.婚后所得共同制

D.劳动所得共同制

【答案】:C

【解析】本题主要考查我国法定财产制的具体形式。依夫妻财产制内容,存在共同财产制、分别财产制、剩余共同财产制等多种类型,而共同财产制依共有的范围不同又有一般共同制、动产及所得共同制、所得共同制、劳动所得共同制等形式。在我国,法定财产制采用的是婚后所得共同制。婚后所得共同制是指婚姻关系存续期间夫妻双方或一方所得的财产,除法律另有规定或夫妻另有约定外,均为夫妻共同所有的一种财产制度。它符合我国的国情与婚姻家庭观念,有利于保障夫妻双方在婚姻中的合法权益。选项A一般共同制是将夫妻婚前、婚后的一切财产均归夫妻共同所有;选项B动产及所得共同制是仅将夫妻婚后的动产和所得纳入共同财产范围;选项D劳动所得共同制是仅以夫妻在婚姻关系存续期间的劳动收入作为共同财产。这三种财产制形式均不是我国法定财产制。所以本题正确答案为C。

4、某校社会工作者准备开办学习兴趣提升小组,为避免学生形成“参加小组都是差生”的印象,决定公开招募小组成员,共有30人报名,大大超出12名组员的限定范围。社会工作者在对组员的筛选中宜采用的方法是:

A.逐一谈话以确定学生意愿,劝退参与小组相对动机不强的学生。

B.让每位学生提交月考成绩,选取排名最后的12名考生

C.向成绩较好的学生解释本次小组的目的和不录取的理由

D.采取随机筛选的抽签选取12名组员。

【答案】:A

【解析】本题是关于社会工作者筛选学习兴趣提升小组成员方法的选择题。解题关键在于选择能避免学生形成“参加小组都是差生”印象且合理筛选组员的方法。选项A逐一谈话确定学生意愿,劝退参与小组相对动机不强的学生,此方法一方面能充分了解学生想法,确保

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