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认知理论教学试题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）

1.认知理论强调的核心是（）

A.行为B.认知C.情感D.环境

2.提出“认知地图”概念的是（）

A.桑代克B.托尔曼C.斯金纳D.华生

3.布鲁纳主张的学习方式是（）

A.接受学习B.发现学习C.机械学习D.有意义学习

4.奥苏贝尔认为有意义学习的实质是（）

A.新知识与已有知识建立非人为的和实质性的联系

B.形成认知结构

C.主动地形成认知结构

D.学习就是信息加工

5.信息加工学习理论的代表人物是（）

A.加涅B.苛勒C.班杜拉D.维果斯基

6.强调顿悟学习的是（）

A.格式塔学派B.行为主义C.建构主义D.人本主义

7.个体运用已有的认知图式来适应环境的过程是（）

A.同化B.顺应C.平衡D.组织

8.皮亚杰认为儿童认知发展的形式运算阶段是在（）

A.0-2岁B.2-7岁C.7-11岁D.11岁-成人

9.下列属于元认知策略的是（）

A.复述策略B.组织策略C.计划策略D.精细加工策略

10.班杜拉认为观察学习的过程不包括（）

A.注意B.保持C.再现D.遗忘

二、多项选择题（每题2分，共10题）

1.认知理论主要包括（）

A.格式塔学习理论B.托尔曼符号学习理论

C.布鲁纳认知-发现学习理论D.奥苏贝尔有意义接受学习理论

2.下列属于布鲁纳认知结构教学原则的有（）

A.动机原则B.结构原则C.程序原则D.强化原则

3.奥苏贝尔认为有意义学习的类型有（）

A.表征学习B.概念学习C.命题学习D.规则学习

4.加涅将学习结果分为（）

A.言语信息B.智慧技能C.认知策略D.动作技能

5.皮亚杰认知发展阶段理论中前运算阶段儿童的特点有（）

A.自我中心B.思维不可逆C.泛灵论D.守恒观念形成

6.维果斯基的认知发展理论提出的概念有（）

A.最近发展区B.支架式教学C.内化说D.同化

7.下列属于认知策略的有（）

A.复述策略B.精细加工策略C.组织策略D.资源管理策略

8.班杜拉观察学习的影响因素有（）

A.榜样特点B.观察者特点C.榜样行为的后果D.环境因素

9.元认知的成分包括（）

A.元认知知识B.元认知体验C.元认知监控D.元认知策略

10.建构主义学习理论的基本观点有（）

A.知识观B.学习观C.学生观D.教学观

三、判断题（每题2分，共10题）

1.认知理论只关注人的认知过程，不关注行为。（）

2.托尔曼认为学习是形成认知地图的过程。（）

3.布鲁纳提倡教师直接将知识传授给学生。（）

4.奥苏贝尔认为接受学习都是机械学习。（）

5.加涅认为学习是一个信息加工的过程。（）

6.格式塔学派认为学习是通过试误实现的。（）

7.皮亚杰认为儿童认知发展是连续的、没有阶段之分。（）

8.维果斯基的最近发展区是指儿童现有水平和即将达到的发展水平之间的差异。（）

9.认知策略就是关于如何学习、如何记忆、如何思维的策略。（）

10.班杜拉认为观察学习一定需要直接强化。（）

四、简答题（每题5分，共4题）

1.简述布鲁纳认知-发现学习理论的主要观点。

答案：强调学习的实质是主动地形成认知结构；学习包括获得、转化和评价三个过程；教学的目的在于理解学科的基本结构；提倡发现学习，让学生通过自身探索获取知识。

2.简述奥苏贝尔有意义学习的条件。

答案：客观条件是学习材料本身有逻辑意义；主观条件是学习者有有意义学习的心向，其认知结构中有适当知识与新知识建立联系，且学习者积极主动使新旧知识相互作用。

3.简述皮亚杰认知发展阶段理论中具体运算阶段儿童的特点。

答案：具有了守恒观念；思维可以逆转；去自我中心；能进行具体逻辑推理，但思维仍需具体事物支持；理解原则和规则，但只能刻板遵守。

4.简述维果斯基最近发展区对教学的启示。

答案：教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在发展水平变成现实发展水平，并创造新的最近发展区。教学应走在发展前面，为学生提供有一定难度任务，促进其发展。

五、讨论题（每题5分，共4题）

1.结合实际谈谈认知理论在课堂教