2024年河南省南阳市卧龙区张衡街道招聘社区工作者真题及参考答案详解.docxVIP

2024年河南省南阳市卧龙区张衡街道招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、优抚工作中的抚恤是国家和社会对残疾军人、烈士遗属、因公牺牲军人遗属等抚恤对象按照（）给予的抚恤金优待。

A.当地规定的标准

B.当地最低生活保障标准

C.国家规定的标准

D.国家规定的最低生活保障标准

【答案】：C

【解析】优抚工作中的抚恤是一项重要的社会保障制度，旨在对残疾军人、烈士遗属、因公牺牲军人遗属等抚恤对象给予物质上的优待。在抚恤标准的设定方面，是有着严格而统一要求的。国家规定的标准是综合考虑多方面因素制定的，具有权威性、公平性和稳定性。当地规定的标准具有一定局限性，且各地差异较大，难以保证抚恤工作的全国统筹和公平公正。当地最低生活保障标准主要是针对当地困难群众基本生活保障，不能准确反映抚恤对象应得的合理待遇。国家规定的最低生活保障标准同样侧重于基本生活兜底，并非专门针对抚恤对象的抚恤标准。所以，优抚工作中的抚恤是国家和社会对相关抚恤对象按照国家规定的标准给予的抚恤金优待，本题应选C。

2、老吴是复员军人，在光荣院住了十多年了。常年相对封闭的院舍生活使老吴有一种“被社会遗弃”的感觉，社会工作者通过调查发现，很多入住光荣院的服务对象都跟老吴一样有一种被社会遗弃的感觉，这说明光荣院社会工作服务对象有（）的需要。

A.健康维护

B.婚姻家庭

C.社会参与

D.社会尊重

【答案】：D

【解析】本题主要考查对光荣院社会工作服务对象需求类型的理解。光荣院服务对象由于常年处于相对封闭的院舍生活，像老吴一样产生“被社会遗弃”的感觉。这种感觉反映出他们在社会层面缺乏应有的尊重和关注。选项A健康维护，题干中并未提及服务对象在健康方面的需求及相关表现，所以A选项不符合。选项B婚姻家庭，内容里没有涉及到服务对象在婚姻家庭方面的需求信息，故B选项也不正确。选项C社会参与，重点强调的是参与社会活动的需求，而题干核心是服务对象感觉被社会遗弃，并非侧重于社会参与，因此C选项也不合适。而选项D社会尊重，服务对象感觉被社会遗弃实际上就是缺乏社会尊重的体现，他们渴望在社会中得到应有的认可和尊重。所以本题正确答案是D。

3、社会工作者小张组织大学生志愿者帮助军休干部学习智能手机的使用方法，协助军休干部运用微信与辖区内有共同爱好的老年人建立联系，扩大他们的社会交往空间。小张上述做法的主要目的是促进().

A.军休干部与社会融合

B.军队保障与地方保障融合

C.军休干部间的关系融合

D.军休社区与驻地社区融合

【答案】：A

【解析】该题答案选A。题干中社会工作者小张组织大学生志愿者帮助军休干部学习智能手机使用方法，还协助他们运用微信与辖区内有共同爱好的老年人建立联系，这一系列举措意在推动军休干部与社会的互动交流。军休干部作为特殊群体，与社会接触存在一定局限，通过这些活动，能让他们融入社会生活，扩大社会交往空间，促进与社会融合。而B选项军队保障与地方保障融合在题干未体现；C选项军休干部间的关系融合并非主要目的，重点是与社会其他群体联系；D选项军休社区与驻地社区融合也非题干核心意图。所以主要目的是促进军休干部与社会融合，选A。

4、社会工作者小英了解到，某企业部分员工对如何与青春期的子女沟通感到束手无策。为此，小英设计了以学习亲子沟通知识为主要内容的培训课程，回应员工的需要。在此培训中，小英担任的角色是（）。

A.促进者

B.联络者

C.教育者

D.倡导者

【答案】：C

【解析】本题主要考查社会工作者在不同情境下所扮演的角色。解题关键在于明确各个角色的定义，并将其与题目中小英的行为进行对比分析。首先，分析各选项所代表的角色含义。促进者主要是协助服务对象之间建立联系、促进相互合作，激发其能力和潜能。联络者侧重于连接不同资源和主体，为服务对象牵线搭桥。教育者则是向服务对象传授知识、技能或提供信息等。倡导者强调为服务对象争取权益、推动政策改变等。接着，看题目中小英的行为。某企业部分员工在与青春期子女沟通方面存在困扰，小英设计了以学习亲子沟通知识为主要内容的培训课程。这一行为明显是在向员工传授亲子沟通知识，符合教育者的角色定义。而小英的行为并非主要是促进员工之间的联系或合作，所以不是促进者；也没有体现出连接不同资源或主体的联络作用；更没有突出为员工争取权益等倡导行为。综上，小英在此次培训中担任的角色是教育者，答案选C。

5、某村遭受泥石流灾害，部分房屋损毁，受灾的村民被安置到了邻县的几个村。面对陌生的社会环境，受灾村民不知从何处入手开展生产自救，感到非常无助。社会工作者在几个接受安置的村里开展了新老村民“互帮互助结对子”活动，由老村民向新村民传授当地的生产经验。此活动的目的是为了帮助受灾村民（）。

A.重构社区生活秩序

B.重塑社区发展信心

C.重建