2024年河北省保定市定兴县姚村乡招聘社区工作者真题附答案详解.docxVIP

2024年河北省保定市定兴县姚村乡招聘社区工作者真题

第一部分单选题(30题)

1、协助学生与（）之间建立良好的互动关系属于学校社会工作的主要功能。

A.家庭一学校一朋辈群体

B.学校一社区一所在地市

C.家庭一学校一社区

D.朋友一朋辈群体一社区

【答案】：C

【解析】学校社会工作主要功能在于营造良好环境促进学生成长，协助学生建立良好互动关系是其重要体现。选项A仅提及家庭、学校和朋辈群体，朋辈群体范围相对较窄，不能涵盖学校之外更广泛的社会支持系统，不利于学生全面融入社会。选项B中的“所在地市”范围过大且表述笼统，对学生实际互动关系构建缺乏直接作用。选项D中“朋友”与“朋辈群体”概念有重叠，且同样未突出社区在学生成长中的重要作用。而选项C家庭是学生成长的基础环境，学校是其学习的主要场所，社区则提供了更广阔的社会活动空间，三者相互配合能为学生营造全方位的成长环境，所以协助学生与家庭、学校、社区之间建立良好互动关系属于学校社会工作的主要功能，本题正确答案是C。

2、在社会服务机构的财务预算中，最基本也最常用的预算方法是()。

A.单项预算法

B.方案预算法

C.零基预算法

D.多项预算法

【答案】：A

【解析】在社会服务机构的财务预算领域，不同的预算方法有着各自的特点与适用场景。单项预算法是将机构的收支分别按不同的项目逐一进行预算，它依据上年度预算执行情况和新的年度社会服务任务来编制。这种方法简单直接、操作便捷，是最基本且常用的预算方法。方案预算法是以某项活动或项目为基础，将目标细化为多个项目，再根据每个项目所需资源来进行预算，更侧重于项目的整体规划。零基预算法不考虑以往的预算情况，一切从实际需求出发来编制预算，虽能有效控制成本，但编制过程较为复杂。而多项预算法并非常见的标准预算方法。因此，本题正确答案是A。

3、社会工作领域方案发展策划的主要过程是：需求评估—目标制定—考虑机构的总目标—方案目标的修订—探索各种可行方法—认识机构的局限性—（）—方案活动的详细发展。

A.方案目标的修订

B.设计可行的战略

C.收集其他创新的方法

D.选择可行性方法

【答案】：D

【解析】这是一道关于社会工作领域方案发展策划主要过程的选择题。破题点在于对方案发展策划各步骤的熟悉与理解，通过分析每个选项与前后步骤的逻辑关联来确定正确答案。方案发展策划过程从需求评估开始，确定目标，再结合机构总目标对方案目标进行修订，接着探索各种可行方法，同时要认识到机构自身的局限性。之后的步骤应该是在众多可行方法中选择出最具可行性的方法，以此为基础才能进一步详细发展方案活动。选项A方案目标的修订在前面已经提及，此处再重复不符合过程逻辑；选项B设计可行的战略并非这一环节的直接任务；选项C收集其他创新的方法在探索各种可行方法步骤中可能已包含，重点在于选择而非再收集。所以正确答案是D。

4、在致残原因中，一半以上是可以预防的。我国的残疾预防共分为（）。

A.一级预防

B.二级预防

C.三级预防

D.多级预防

【答案】：C

【解析】本题考查我国残疾预防的分级相关知识。残疾预防是减少残疾发生、减轻残疾影响的重要工作。我国残疾预防工作采用了科学合理的分级体系。在残疾预防领域，存在多种分级方式，但我国采用的是三级预防体系。一级预防主要是针对致残因素采取措施，预防残疾的发生，比如避免遗传因素导致的残疾、预防传染性疾病等；二级预防是在残疾发生前期早发现、早诊断、早治疗，以控制或延缓疾病发展成残疾；三级预防则是在残疾发生后，通过康复等手段改善和补偿功能，防止残障进一步加重。而多级预防表述过于笼统，不能准确体现我国残疾预防的具体分级情况。选项A“一级预防”和选项B“二级预防”都只是三级预防体系中的一部分，不全面。所以正确答案是选项C。

5、隧道风压是隧道通风的基本控制参量,在长大隧道中,通风系统往往由复杂的通风网络构成,要使风流有规律地流动,就必须调整或控制网络构成,要使风流有规律的流动,就必须调整或控制网络内各节点的风压。1）空盒气压计测量时,将盒面水平放置在被测地点,停留（）针稳定后再读数。

A.10s~20s

B.10min-20min

C.1s-2s

D.1min-2min

【答案】：B

【解析】本题考查隧道风压相关知识以及空盒气压计测量时的操作要点。隧道风压是隧道通风的基本控制参量，在长大隧道中，为使风流有规律流动，需调整或控制通风网络内各节点的风压。而对于空盒气压计测量这一具体操作，要明确正确的读数时机。空盒气压计测量时，需将盒面水平放置在被测地点，停留一段时间待指针稳定后再读数。选项A，10s-20s的时间过短，指针难以稳定，此时读数会存在较大误差；选项C，1s-2s更是远远不足以让指针稳定；选项D，1min-2min相