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波的描述

【教学目标】

物理观念：

1.能用图象描述横波；

2.知道描述波的特征物理量：波速、波长、频率（周期）。

科学思维：

1.理解波速、波长、频率（周期）的关系；

科学探究：

1.通过类比机械振动图象可以用来描述简谐振动，类推出机械波的图象则可以用来描述机械波的运动规律

2．通过回忆描述物体的运动物理量有时间、位移、速度等，而机械波也是物体运动形式之一，类推出波的特征物理量：频率（周期）、波长、波速。

科学态度与责任：

1.学生通过经历本节的学习过程，培养逻辑推理的抽象思维，懂得遇到问题时利用已有的知识进行推理、类比，进行学习与提高。

【教学重点】

绘制波的图象，判断质点振动方向、振幅、波长。

【教学难点】

波长、频率、波速三概念的关系及定义。

【教学准备】

课本、多媒体、粉笔

【教学方法】

1．讲授法。

2．归纳总结法、事例分析法。

【教学过程】

一、新课导入

[观看视频，提出问题]：看到了什么波动？向哪里传播？水有没有向外移动？

【教师归纳】：波源传播出去的只是振动形式和能量。我们可以看到相邻波峰和波谷总是交替出现，说明了波在时间和空间上具有（周期性）

[提出问题]：那这种周期性，我们是否可以直观地把波画出来呢？有什么办法？坐标轴表示的是什么物理量？

[学生活动]：根据课程标准要求，阅读课本67-70页

二、新课教学

（一）波的图像

【教师】：我们知道，简谐运动的图像直观地反映了质点做简谐运动的物理过程，那我们如何用图像描述机械波在同一时刻各质点的位移？——拍照定格。

[学生活动]：以横波为例来研究波的图像，讨论横纵坐标分别表示什么物理量？

[学生总结]：横坐标x：在波的传播方向上各质点的平衡位置；纵坐标y：某一时刻各个质点偏离平衡位置的位移；横波中偏离平衡位置的位移方向向上为正值，则位移向下为负值

【教师启发】：对于简谐运动而言，获得位移时间图像，描述的是单个质点在一段时间内的位移变化规律，那得到的波形图它的意义又是什么呢？

[学生思考并回答]：波的图像描述的是介质中“各个质点”在“某一时刻”的位移.

【教师总结】：

波的图象也称波形图或波形曲线．

如果波的图像是正弦曲线，这样的波叫作正弦波，也叫简谐波.

[提出问题，学生思考并讨论]：从波的图象可以获得哪些信息？

【教师归纳】：

①振幅A:图像的峰值.。

②各个质点的位移Y:对应于图像上某一点的坐标（x，y）．。

③能根据波的传播方向判断各个质点在该时刻的运动方向、加速度方向及其变化情况。

（二）波长、频率和波速

【问题】：我们在学习简谐运动时，除了用图像来描述它以外，还学习了用振幅、周期和频率这些物理量来描述简谐运动，那么对于机械波的描述，我可以用哪些物理量来描述它呢？

【观看动画，思考问题】观察并分析质点P1和质点P13在振动过程中有什么相同点?

质点P1和质点P13的振动步调完全一致，也就是说，两个质点振动的相位相同，它们在任何时刻相对平衡位置的位移的大小和方向总是相同的。

【教师归纳】：

波长λ:在波的传播方向上，振动相位总是相同的两个相邻质点间的距离

在横波中，两个相邻波峰或两个相邻波谷之间的距离等于波长

在纵波中，两个相邻密部或两个相邻疏部之间的距离等于波长

【思考与讨论】：

（1）在振源完成一次全振动的时间里,波是否也完成了一次周期性的波动?

（2）由振源发出的振动，经过一个周期T，振动在介质中传播的距离等于多长一段距离？

【观看视频，教师归纳】：

2.周期T、频率f：波源质点振动的周期（或频率）就是波的周期（或频率）

3.波速v：机械波在介质中的传播速度.

【思考与讨论】：周期（频率）、波速、波长有什么因素决定？

(1)质点的振动周期由波源决定，与传播波的介质无关。

(2)波速的大小由介质决定，同一列波在不同介质中传播速度不同。

(3)波从一种介质进入另一种介质，周期不变，波长和波速均发生变化

(4)一列波在同一均匀介质中是匀速传播的

【提出问题】：我们在波的学习中获得两个正弦曲线，那我们就来总结一下简谐运动图像和简谐波图像的区别和联系。

【学生讨论思考】

课堂练习

1.一列波在第一种均匀介质中的波长为λ1，在第二种均匀介质中的波长为λ2，且λ1=3λ2，那么这列波在这两种介质中的频率之比和波速之比分别为（）

A．3:1和1:1 B．1:3和1:1

C．1:1和3:1 D．1:1和1:3

2.(多选)如图所示为一列简谐横波在某一时刻的波形图，此时刻质点F的振动方向如图所示。则（）

A.该波向右传播

B.质点B和D的运动方向相同

C.质点C比质点B先回到平衡位置

D.此时质点F和H的加速度相同

3.如图为一列沿x轴正方向传播的简谐横波在某时刻的波形，图中A、B、C、D四个质点的位移大小相等．关