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光的传播会遇到阻碍吗（教学设计）五年级上册科学
教科版
科目授课时间节次一年一月一星（期）第一N
指导教师授课班级、授课课时
授课题目
（包括教材
光的传播会遇到阻碍吗（教学设计）五年级上册科学教科版
及章节名
称）
本节课的主要教学内容为“光的传播会遇到阻碍吗”，选自五年级上册科学教
科版第四章“光与影〃的第二节。教学内容围绕光的传播特性，探讨光在透
明、半透明和不透明介质中的传播情况，通过实验和观察，让学生了解光
教学内容分在不同物质中的传播阻碍现象。
教学内容与学生已有知识的联系：在此之前，学生已经学习了光的基本特
性，如光直线传播、光的反射等。在此基础上，本节课将帮助学生进一步
析理解光在遇到不同物质时的传播情况，如光在空气、水、玻璃等透明介质
中的传播，以及在烟雾、镜子等半透明或不透明介质中的阻碍现象。通过
本节课的学习，使学生能够将光的传播知识与常生活实际相结合，提高
学生的科学素养。
核
心
素
本节课的核心素养目标旨在培养学生的科学探究能力、实践创新能力及科学思维素
养
养。通过引导学生观察光在不同介质中的传播现象，激发学生的探究兴趣，使其掌
握科学探究的基本方法，提高解决问题的能力。同时，鼓励学生运用所学知识解释
生活现象，发展学生的科学思维，培养其从多角度分析问题的能力。此外，通过小
目
组合作实验，培养学生的团队合作精神和沟通能力，为学生的全面发展奠定基础。
标
分
析
1.学生已掌握相关知识：学生在前期科学课程中学习了光的基本性质，如
光的直线传播、光的反射现象等，具备了一定的光现象基础知识。此外，
学生通过之前的学习，对科学探究过程和方法有了初步了解，能够运用简
单的实验方法进行观察和记录。
2.学习兴趣、能力和学习风格：五年级学生对新鲜事物充满好奇心，对实
验操作和观察现象有较高的兴趣。学生的动手能力和观察能力较强，但逻
辑思维和分析能力尚在发展中。学生的学习风格多样，有的善于观察，有
学习者分析
的善于动手实践，有的则喜欢思考讨论,
3.学生氏能遇到的困难和挑战।在木节课中，学生可能在理解光在不同介
质中传播阻碍的原理时遇到困难，如光在半透明和不透明介质中的传播现
象。此外，学生在进行实验操作时，可能会遇到实验现象不明显、数据记
录不准确等问题。在小组合作中，学生可能面临沟通不畅、分工不明确等
挑战。因此，在教学过程中，教师需关注学生的个体差异，给予有针对性
的指导。
1.硬件资源：光学实验器材（如光源、透明玻、半透明塑料、不透明纸
板等）、观察工具（如放大镜、显微镜）、测量工具（如尺子、计时器）。
2.软件资源：科学教学软件、光学演示动画、课程相关PPT。
教学资源
3.课程平台：校园网络教学平台、多媒体教学设备。
4.信息化资源：电子自板、互动式教学一体机、教学APP。
5.教学手段：实验法、观察法、讨论法、小组合作学习。
1.课前自主探索
教师活动：
-发布
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