第3课《公民意味着什么》第3课时我是中国公民 核心素养教案 道德与法治六年级上册.docxVIP

第3课《公民意味着什么》第3课时我是中国公民

教材分析

本节课是小学六年级上册道德与法治第3课《公民意味着什么》的第3课时，围绕“我是中国公民”展开。教材开篇点明中华民族的优秀品质以及中国公民为国家富强、民族复兴的使命，通过列举“奋斗者号”载人潜水器下潜、北京举办奥运会、国内各项经济指标增长等科技、体育、经济领域的辉煌成就，激发学生作为中国公民的自豪感；强调中国公民无论在国内还是海外，都应遵守相应法律、尊重当地习俗，介绍护照作为海外证明中国国籍和公民身份的证件；通过对关于中国公民常见说法的判断活动，帮助学生明确中国公民的界定；最后介绍我国是侨民大国，以及国家对侨民的保护举措，让学生全面理解作为中国公民的权利、义务与责任，增强公民身份认同感。

学情分析

六年级学生对自己中国公民的身份有一定认知，但对公民身份背后的责任、国家成就与公民的联系，以及公民在海外的行为规范等方面认识较为模糊。他们在日常生活中虽能感受到国家发展带来的变化，却难以深入体会这些成就与自身作为中国公民的紧密关联。此外，学生对中国公民身份的界定存在一些误解，对侨民相关知识了解甚少。教学中需结合生动案例和丰富活动，引导学生深入探究，增强学生对中国公民身份的认同感和责任感。

核心素养分析

政治认同

通过学习我国在各领域取得的伟大成就，让学生深刻认识到中国特色社会主义制度的优越性，体会国家对公民的关怀与保障，